طراحی ابزار سنجش نیاز به خدمات آموزشی و توانبخشی دانش آموزان دچار کم شنوایی مدارس تلفیقی مقطع ابتدایی

مقدمه و اهدافدانش آموزان کم‌شنوا نیازهای گسترده آموزشی و توانبخشی دارند و هدف از پژوهش حاضر طراحی ابزار سنجش نیاز به خدمات آموزشی و توانبخشی دانش آموزان دچار کم شنوایی مدارس تلفیقی مقطع ابتدایی بود.مواد و روش‌هانسخه اولیه ابزار بر اساس مرور چهار ابزاری که در سایر کشورها برای سنجش نیازهای توانبخشی و آموزشی دانش آموزان دچار کم شنوایی و ناشنوایی طراحی شده بودند، ساخته شد. در تعیین روایی صوری و محتوایی نظر 14 نفر از اساتید و صاحب‌نظران کسب شد. برای تعیین وضوح متن، همبستگی درونی و پایایی آزمونبازآزمون، از 51 دانش آموز دچار کم شنوایی در مدارس تلفیقی ابتدایی و معلمین شهرهای اسلامشهر، رباط کریم، قرچک و ورامین خواسته شد بخش های مرتبط از پرسش نامه را تکمیل کنند. برای تعیین روایی محتوایی، اندکس روایی محتوای به روش لاوشه و برای تعیین همبستگی درونی، ضریب آلفای کرونباخ و برای تعیین پایایی آزمونبازآزمون، ضریب همبستگی درون رده ای محاسبه شد.یافته‌ها ابزار در قالب دو بخش دانش آموزْ-پاسخ و معلمْ-پاسخ با مجموع 35 سوال در 6 زیرمقیاس ساخته شد. روایی صوری توسط اساتید و صاحب‌نظران تایید شد. شاخص نسبت روایی محتوایی سوالات بالای 71 بود و شاخص روایی محتوایی ابزار 0.93 بود. آلفای کرونباخ در زیرمقیاس‌های نیازهای توانبخشی شنوایی، گفتار، روان شناسی، نیازهای آموزشی، شیوه دانش‌آموز در حل مشکلات ادراک و حل مشکلات سمعک به ترتیب برابر با 0.83، 0.84، 0.82، 0.85، 0.3 و 0.79 به دست آمد. در محاسبه پایایی آزمونبازآزمون، ضریب همبستگی درون رده ای هر یک از زیرمقیاس‌ها، بیش از 0.94 بود.نتیجه‌گیری ابزار سنجش نیاز به خدمات آموزشی و توانبخشی دانش آموزان دچار کم شنوایی مدارس تلفیقی مقطع ابتدایی، ابزاری روا و پایا است و پس از تعیین نقاط برش آن می‌توان از این ابزار در تعیین نیازهای آموزشی و توانبخشی این کودکان استفاده کرد.