پداگوژی دانشگاهی: ضرورت یاددهی و یادگیری در آموزش پزشکی

پداگوژی چهارچوب مفهومی است که هدایتگر فعالیت اساتید است. پداگوژی، یک نظریه برای عمل تربیتی است. پداگوژی دانشگاهی(tpack) را می‌توان به سازماندهی فعالیت‌های آموزشی-پژوهشی دانشگاه نسبت داد. مهم‌ترین عوامل پداگوژیک که در آموزش پزشکی بررسی شد شامل؛ انعطاف‌پذیری، ابزارهای برقراری ارتباط و گفتگو، فراگیرمحوری، مدیریت برنامه‌ها و منابع و ارزیابی می‌باشد. براین‌اساس مطالعه حاضر باهدف بررسی پداگوژی دانشگاهی  ضرورت یاددهی و یادگیری در آموزش پزشکی صورت‌گرفته است؛ بنابراین مطالعه حاضر با جستجو واژه‌های کلیدی پداگوژی دانشگاهی، یاددهی و یادگیری، آموزش علوم پزشکی، دانشجو، استاد، در پایگاه‌داده‌های در بازه زمانی سال ‌های  2022-2018 صورت‌گرفته است تعداد مقالات ابتدایی حاصل از جستجو شامل 28 مقاله بوده است که بعد از بررسی مرحله‌ای و غربالگری سه‌فاز و اعمال معیارهای خروج از مطالعه، به 23 تعداد مقاله دست یافتیم. نتایج نشان داد پداگوژی دانشگاهی در آموزش پزشکی یک حوزه علمی کاربردی می‌توان قلمداد کرد، به‌صورتی که اساتید و مربیان آموزش بالینی و علوم‌پایه، مدیر آموزشی و پژوهشی یافته‌های علوم مختلف را برای فهم و هدایت دانشگاه و کلاس به کار برند.

university pedagogy: the need for teaching and learning in medical education

pedagogy is a conceptual framework that guides the activities of professors. pedagogy is a theory for educational practice. university pedagogy (tpack) can be attributed to the organization of university educational-research activities. the most important pedagogical factors studied in medical education include flexibility, communication tools, inclusive, program and resource management, and evaluation. accordingly, the present study was conducted to investigate the need for teaching and learning in medical education. therefore, the present study was conducted by searching for the keywords of university pedagogy, teaching and learning, medical education, student and professor in databases in the period of years from 2008 to 2022. the number of primary articles obtained from the search included 28 articles after a step-by-step review and three-phase screening and application of exclusion criteria, we obtained 23 articles. the results showed that university pedagogy in medical education can be considered as an applied science field, so that professors and instructors of clinical education and basic sciences, educational and research director use the findings of different sciences to understand and guide the university and the classroom.