مروری بر کیفیت تجارب یادگیری موثر فراگیران در دانشگاه های علوم پزشکی

عصر حاضر انفجار حجمِ اطلاعات آموزشی، دسترسی آسان به منابع آموزشی منجر به ایجاد رویکرد کیفی سازی یادگیری شده است زیرا ارائه هرگونه آموزش بدون نگاه کیفی سازی آن یک اشتباه مهلک یادگیری است زیرا اثرگذاری اثرپذیری و ماندگاری تجارب یادگیری یک اصل انکارناپذیر بقای آموزش می باشد در برخی از رشته ها همانند رشته های علوم بهداشتی و پزشکی اهمیت بقای اموزشی به طور مستقیم با بقای انسانی در ارتباط می باشد. براین اساس مطالعه حاضر با هدف مروری بر بررسی کیفیت تجارب یادگیری موثر فراگیران در علوم پزشکی پرداخته شده است. مطالعه حاضر یک مرور سیستماتیکی است که  کلیدواژه‌ها براساس mesh تعیین و سپس جستجو در پایگاه‌های اطلاعاتی؛sid , iran medex, pubmed, google scholar ,cochrane, scopus, web of science   uptodate, magiran, انجام شد. نتایج جستجو و بررسی منجر به یافتن 98 مقاله که با همکاری نویسندگان مورد مطالعه و تحلیل موضوعی ابتدایی قرار گرفت در انتهای جستجو، تعداد 14 مقاله به دست آمد و در نهایت 11 مقاله که از معیارهای موضوعی و محتوایی و با هدف مطالعه مقاربت داشت وارد مطالعه مرور سیستماتیک شدند.یافته ها نشان داد که شاخصه های یادگیری موثر از تجارب یادگیری در گذشته متاثرمی باشند. عوامل مستقیم و غیرمستقیم همنند محتوای تدریس، نحوه تعامل اموزشی، کارآمدی آموزش دهندگان، آمادگی فراگیران، روش تدریس در فرآیند یاددهی و یادگیری بر یادگیری تاثیرگذارند که نیازمند بازبینی نظام آموزشی در نظام سلامت می باشند. نتیجه مطالعه حاضر نشان داد که معیارهای و شاخص های یادگیری موثر و ماندگار در نظام سلامت یک اصل مهمی است که نیازمند بازبینی و بازنگری کوریکولوم های آموزشی با رویکرد کیفی سازی تجارب یادگیری است زیرا کوچکترین اشتباه آموزشی در یاددهی و یادگیری حاضر فراگیران نظام سلامت می تواند منجر به رخداد بزرگترین اشتباهات عملیاتی در آینده فارغ التحصیلان نظام سلامت گردد.

a review of the quality of students' effective learning experiences in universities of medical sciences

nowadays, the explosion of the volume of educational information, easy access to educational resources has led to development of the learning quality approach, because providing any training without looking at quality is a learning mistake and the effectiveness, effectiveness and permanence of learning experiences is an undeniable principle of educational survival. n some sciences, such as health and medicine, the importance of educational survival is directly related to human survival therefore, the present study aims to review the quality of students’ effective learning experiences in medical sciences.the present study is a systematic review in which the keywords were determined based on mesh and then searched in databases: sid, iran medex, pubmed, google scholar, cochrane, scopus, web of science uptodate, magiran. the search results led to the finding of 98 articles that were studied and thematically analyzed in collaboration with the authors, at the end of the search, 14 articles were obtained and finally 11 articles that were close to the thematic and content criteria and the purpose of the study entered the systematic review study.findings showed that learning characteristics are influenced by past learning experiences.direct and indirect factors such as the content of teaching, the way of educational interaction, the efficiency of educators, the readiness of learners, the teaching method in the teaching and learning process affect learning that need to review the educational system in the health system.the results of the study showed that the criteria and indicators of effective learning in the health system is an important principle that needs to be reviewed and revised educational curricula with a qualitative approach to learning experiences. because the smallest educational mistake in teaching-learning of health system students can lead to operational errors in the future of health system graduates.