طراحی و اعتبارسنجی الگوی دانشگاه تحول‌گرا؛ پیشایندها، فرایندها و پسایندها ( مورد مطالعه:دانشگاه فرهنگیان)

هدف: امروزه با توجه به مساله عدم اطمینان و پویایی محیطی و رقابتی بودن عرصههای علم و فناوری دانشگاهها نیاز دارند خود را با الزامات روز دنیا سازگار نمایند. بر همین مبنا پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبار سنجی الگوی دانشگاه فرهنگیان تحول گرا و پیشایندها فرایندها و پسایندهای آن انجام شده است.روش شناسی روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت آمیخته اکتشافی (کیفی -کمی) بوده است. در رویکرد کیفی از روش تحقیق گراندد تئوری جهت ارائه الگوی مفهومی بر اساس درک اعضای هیئت علمی و در مرحله کمی از روش همبستگی و مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. ابتدا در مجموع 16 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان کشور با روش نمونه گیری نظری با لحاظ قاعده اشباع و حداکثر تنوع در انتخاب مورد مصاحبه قرار گرفته اند جامعه آماری بخش کمی پژوهش نیز 750 نفر عضو هیئت علمی بود که با استفاده از جدول مورگان 255 نفر نمونه به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری در مطالعه کیفی پروتکل مصاحبه نیمه ساختار یافته بود در مطالعه کمی از پرسشنامه محقق ساخته منبعث از مرحله کیفی استفاده شد که روایی همگرا و روایی واگرا و پایایی آن توسط دادههای کمی تایید شده بود تجزیه و تحلیل داده های بخش کیفی با کلیدواژه ها: روش تکنیک کدگذاری باز محوری و انتخابی و بخش کمی به روش مدلسازی و با استفاده از نرم افزار spss26 و lisrel انجام شده است. ،آمیخته دانشگاه تحول یافته ها بر اساس تکنیک کدگذاری 98 مورد واحد معنایی (کدباز) 9 مقوله با 3 تم اصلی پیشایندها، فرایندها و پسایندها) گرا دانشگاه فرهنگیان دانشگاه تحول گرا شناسایی و نامگذاری شدند که بر اساس نظر متخصصان حوزه آموزش عالی تایید شدند. در مرحله کمی نیز نتایج تحقیق نشان داد پیشایندهای دانشگاه تحول گرا مشتمل بر خط مشی گذاری و خصوصیات دانشگاهی تاثیر معناداری بر فرآیندهای دانشگاه تحول گرا (علم گرایی حرفه ای بودن و رهبری تحول گرا) دارد و همچنین نتایج نشان داد فرآیندهای دانشگاه تحول گرا تاثیر معناداری بر پسایندهای دانشگاه تحول گرا شامل تحول ،آفرینی امکانات و ساختار منابع انسانی و پیامدهای فردی و جامعه) دارد نتیجه گیری و پیشنهادات: با توجه به نتایج دانشگاه فرهنگیان با الگوی تحول گرا میتواند در رسالتهای خود به ویژه تربیت نیروهای حرفه ای آموزشی و توسعه دانش کاربردی در زمینه آموزش موفق شود پیشنهاد میگردد برای تحول بخشی از یک برنامه راهبردی میان مدت با ویژگیهای تحول گرایی حمایت کند. نوآوری و اصالت: طراحی الگویی نظام مند برای دانشگاه فرهنگیان با ویژگیهای تحول گرایی یک نوآوری در این عرصه محسوب می گردد.

designing and validating of transformational university model: antecedents, processes and consequences (case study: farhangian university)

aim: in today’s competitive fields of science and technology, universities need to keep pace with theworld’s changing needs. with this in mind, the present study aims to design and validate thetransformational university model; with the antecedents, processes and consequences being carried out atfarhangian university in iran.methodology: the research was practical in its purpose and mixed exploratory (qualitative-quantitative)in its nature. the grounded theory research method was used in qualitative approach to develop aconceptual model based on the perceptions of the university’s faculty members, while the structuralequation method was used in the quantitate stage. a total of 16 faculty members from farhangianuniversity were selected through purposeful sampling and interviewed, considering the principles ofsaturation and maximum variation. the statistical population of the quantitative study consisted of 750faculty members, and 225 were selected using the morgan table, and a multi-stage cluster randomsampling method. the semi-structured interview protocol was used to collect data in the qualitative study,which was confirmed for reliability and content validity. in the quantitative study, the researcher-madequestionnaire from the qualitative approach was confirmed for convergent validity, divergent validity,and appropriate reliability. data analysis in the qualitative stage was done through open, axial, andselective coding techniques, and while spss 26 and lisrel software were used in the quantitative stage.results: the results showed that, based on the coding of 98 semantic units (open code), 9 categories with3 main themes (antecedents, processes, and consequences) of the transformational university wereidentified and named, which were confirmed through the opinions of higher education experts. in thequantitative stage, the research indicated that the antecedents of the transformational university had asignificant impact on the processes of the transformational university (scientism, professionalism, andtransformational leadership). the results also showed that the processes of the transformational universityhave a significant effect on the consequences of the transformational university (creating transformationin the university, facilities and structure, human resources, and individual and community consequences). conclusions and suggestions: the findings suggest that farhangian university could succeed in itsgoals, particularly in teacher training, by adopting the transformational university model. it is thereforerecommended to incorporate a portion of a medium-term strategic plan with transformationalcharacteristics to support the university’s transformation.innovation and originality: the systematic design of a transformational model for farhangianuniversity is considered an innovation in this field.