ارزیابی برنامه آموزشی رشته معماری در دوره کارشناسی براساس مولفه تطبیق با بازار کار (با تاکید بر طرح‌های شماتیک به‌عنوان یکی از فازهای فرآیند طراحی)

هدف: این پژوهش به‌دنبال آن بوده که برنامه آموزشی دوره کارشناسی معماری تا چه میزان با خدمات خواسته شده از افراد شاغل در بازار حرفه‌ای سنخیت دارد.روش‌شناسی: پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیل محتوی کیفی (با تمرکز بر طرح‌های شماتیک، به عنوان یکی از فازهای طراحی) به مقایسه برنامه آموزشی مصوب دانشگاه تهران با قراردادهای همسان معماری به‌مثابه یکی از نیازهای بازار حرفه‌ای پرداخته است.یافته‌ها: در موضوع نحوه کسب اطلاعات، یافته‌ها موید آن بوده که برنامه آموزشی دانشگاه تهران به بازدیدهای میدانی؛ تفکر طراحی؛ مطالعه کتابخانه‌ای و یا آشنانمودن دانشجویان با طرح‌های بالادستی اهمیت داده است. اما در زمینه تبادل نظر با کارفرما دچار خلاء است. در موضوع نوع اطلاعات و فعالیت‌های موردنیاز، یافته‌ها موید آن بوده که یکی از نقاط ضعف این برنامه عدم‌تقویت مهارت‌های عملی دانشجویان برای تصمیم گیری درخصوص مناسب‏بودن یا نامناسب‌بودن زمین موردنظر است. یافته‌ها در موضوع نحوه ارائه مدارک موردنیاز نیز موید آن بوده که یکی از نقاط ضعف این برنامه نپرداختن به مهارت‌های نوشتاری دانشجویان است.نتیجه‌گیری و پیشنهادات: برنامه آموزشی مصوب دانشگاه تهران برای دوره کارشناسی معماری، تاحدود زیادی با توانایی‌های موردنیاز برای انجام طرح شماتیک در قالب قراردادهای همسان معماری تطابق دارد. بااینحال، لحاظ‏نمودن مباحثی در رابطه با تکنیک‌های گردآوری اطلاعات و یا گزارش‌نویسی در معماری و یا مکان‏یابی عملی کاربری‌ها می‌تواند خلاء‌های موجود را کاهش دهد.نوآوری و اصالت: مشخص‌نمودن قوت‌ها و ضعف‌های برنامه آموزشی رشته معماری براساس قراردادهای همسان معماری

evaluation of the undergraduate architecture course’s educational program based on adaption to professional practice (with emphasis on schematic designs as one of the design phases)

purpose: this study aims to determine the relationship between the services that professionals in the market need and the educational program for a bachelor’s degree in architecture.methodology: to evaluate the educational program prepared and approved by tehran university with common architectural contracts as one of the needs of the professional practice, the current study employs the qualitative content analysis approach, concentrating on schematic designs as one of the design phases.results: in the matter of how to obtain information, the findings have confirmed that the educational program of tehran university includes field visits; design thinking; studying in the library or familiarizing students with large scale or master plans. however, there is a gap in discussing ideas with the employer. according to the research findings on the information and tasks needed, one of the program’s shortcomings is that it doesn’t give students more practical knowledge to help them decide if the land in issue is appropriate or unfit. the findings regarding the issue of how to deliver the necessary documents further supported the notion that one of this program’s weaknesses is its disregard for the student’s writing abilities.conclusions and recommendations: the educational curriculum for the bachelor’s degree in architecture approved by the university of tehran is mainly compatible with the skills needed to execute a schematic design in common architectural contracts. however, including topics related to information gathering techniques or report writing in architecture or practical location of users can reduce existing gaps. innovation and originality: specifying the strengths and weaknesses of the architecture education program based on common architectural contracts.