ارائه مدلی برای توانمندسازی پژوهشی دانش‌آموزان متوسطه استان هرمزگان

هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه مدلی برای توانمندسازی پژوهشی دانش آموزان متوسطه استان هرمزگان است. این پژوهش در گروه پژوهش آمیخته از نوع طرح اکتشافی متوالی طبقه‌بندی می‌شود. روش‌شناسی: روش پژوهش در بخش کیفی، تحلیل محتوا است. مشارکت کنندگان بالقوه در بخش کیفی، در برگیرنده صاحب نظران دارای تالیفات و سوابق پژوهشی مرتبط با حوزه توانمندسازی پژوهشی بود. روش پژوهش در بخش کمی روش توصیفی – تحلیلی است. جامعه آماری در بخش کمی، شامل تمامی دانش‌آموزان دوره متوسطه استان هرمزگان در سال تحصیلی 1400‌ 1399 که تعداد آنها برابر با 126274 نفر بوده است. برای تعیین مشارکت کنندگان، در بخش کیفی از روش نمونه‌گیری هدفمند مبتنی بر معیار استفاده شد که پس از 20 مصاحبه، داده‌ها به اشباع نظری رسید. برای تعیین حجم نمونه در بخش کمی با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای  بر اساس جدول مورگان از بین دانش آموزان متوسطه اول 265 و دانش‌آموزان متوسطه دوم 119 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها در بخش کیفی مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته بود. اعتبار داده‌ها با استفاده از تکنیک‌های اعتبارپذیری و انتقال‌پذیری از طریق خودبازبینی پژوهش‌گران و هم‌سوسازی داده‌ها و اعتمادپذیری با هدایت دقیق جریان جمع‌آوری اطلاعات و هم‌سوسازی پژوهش‌گران تعیین شد. همچنین برای اطمینان بیشتر از روش توافق بین دو کدگذار و ضریب کاپا استفاده شده است. در بخش کمی، ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته ای 33 گویه‌های بسته پاسخ بود. برای سنجش روایی این پرسشنامه با استفاده از روش تحلیل گویه، ضریب همبستگی بین گویه‌ها با نمره کل پرسشنامه مربوطه محاسبه شد. یافته‌ها: در این پژوهش 5 مضمون اصلی شناسایی شد :که عبارتند از روحیه پژوهش‌گری، عوامل بازدارنده، راه‌کارهای ارتقاءبخش، تسهیل‌گران توانمندسازی پژوهش و عوامل موثر توانمندسازی پژوهشی. نتیجه‌گیری و پیشنهادات: وجود امکانات و فرصتهای آموزشی و پژوهشی می تواند شرایط لازم را برای افزایش توانمندسازی پژوهشی تسهیل کند. به این ترتیب که وجود ظرفیتها و امکانات مناسب آموزشی و پژوهشی به واسطه امکان تفکر خلاق و انگیزه، توانمند سازی پژوهشی را ارتقا می دهد. نوآوری و اصالت: شناسایی عوامل بازدارنده، راه های ارتقا بخش، عوامل موثر و عوامل تسهیل‌گر و ارایه مدلی برای توانمندسازی پژوهشی

developing a model for research empowerment of high school students in hormozgan

aim: the purpose of this research is to present a model for research empowerment of high school students in hormozgan province. this research is classified in the mixed research group of sequential exploratory designmethodology: the research method in the qualitative part is content analysis. the potential contributors in the qualitative section included experts with research records related to the field of research empowerment. the research method in the quantitative part is descriptive‌analytical. the statistical population in the quantitative section includes all secondary school students of hormozgan province in the academic year 2019‌1400, whose number is equal to 126,274 people. to determine the participants, in the qualitative part, a purposeful sampling method based on criteria was used, and after 20 interviews, the data reached theoretical saturation. to determine the sample size in the quantitative part, using stratified random sampling method based on morgan’s table, 265 first and 119 second high school students were selected. the data collection tool in the qualitative part was semi‌structured interviews. the validity of the data was determined by using the techniques of reliability and transferability through researchers’ self‌review and data alignment, and reliability was determined by carefully directing the flow of information collection and researchers’ alignment. also, for more certainty, the method of agreement between two coders and the kappa coefficient have been used. in the quantitative part, the data collection tool was a researcher‌made questionnaire with 33 closed‌ended items. to measure the validity of this questionnaire, using the item analysis method, the correlation coefficient between the items and the total score of the respective questionnaire was calculatedresults: in this research, 5 main themes were identified: the spirit of research, inhibiting factors, improvement solutions, facilitators of research empowerment and effective factors of research empowerment.conclusions and suggestions: the existence of educational and research facilities and opportunities can facilitate the necessary conditions for increasing research empowerment. in this way, the existence of appropriate educational and research capacities and facilities promotes research empowerment through the possibility of creative thinking and motivationinnovation and originality: identifying the inhibiting factors, ways of improvement, effective factors and facilitating factors and providing a model for research empowerment.