شناسایی رویکردهای انتخاب موضوع پایان‌نامه و تهیه پیشنهاده و مقایسه آن در گروه‌های علوم انسانی، فنی و مهندسی و علوم پایه

هدف پژوهش، شناسایی رویکردهای انتخاب موضوع و تهیه پیشنهاده در پایان‌نامه دکتری و مقایسه آن بین دانشجویان سه گروه علوم انسانی، فنی و مهندسی و علوم پایه دانشگاه اصفهان، در وضع موجود و مطلوب است. رویکرد پژوهش ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی است. در بخش کیفی با استفاده از مصاحبه نیمه‌ ساختاریافته با 27 نفر از مدیران، معاونان و اعضای هیات علمی، با روش نمونه گیری هدفمند داده‌ها گردآوری شده است. یافته‌ها برای شناسایی رویکردهای انتخاب موضوع و ساخت ابزار کمی بکار رفت. در بخش کمی پرسشنامه 12 سوالی محقق‌ساخته با مقیاس 5 درجه‌ای، در بین دانشجویان دکتری در سه گروه آزمایشی علوم انسانی، فنی و مهندسی و علوم پایه با روش نمونه گیری تصادفی طبقه‌ای متناسب با حجم بین 95 نفر اجرا شد. یافته‌های کیفی تحت سه عنوان کلی مضامین پایه (20 مضمون شامل مصادیق و نکات کلیدی در هر مضمون سازمان دهنده)، سازمان دهنده (چهار رویکرد در انتخاب موضوع و سه رویکرد در تدوین پیشنهاده) و فراگیر (رویکرد انتخاب موضوع و تدوین پیشنهاده) تحلیل گردید. نتایج در بخش کمی نشان داد که علی‌رغم کاربرد بیش‌تر رویکرد استاد محور در وضع موجود، دانشجویان به رویکردهای کاربردی‌تر مثل توجه به اولویت‌های پژوهشی سازمان‌ها تمایل دارند. نتایج آزمون‌های تعقیبی، بیانگر وجود اختلاف بین گروه‌های علوم پایه و فنی و مهندسی با علوم انسانی در این زمینه است. در بحث تدوین پیشنهاده نیز از میان سه رویکرد استاد محور، دانشجو محور و سازمانی استخراج شده، رویکرد دانشجو محور پرکاربردتر و پرطرفدارتر از سایر رویکردها به ویژه در بین گروه علوم انسانی نسبت به سایر گروه ها بود.

Identifying approaches to selecting the topic of the dissertation and preparing a proposal and comparing it in the departments of humanities

The purpose of this research is to identify the approaches to selecting the topic and preparing the proposal in the doctoral dissertation and comparing it between the students of the three departments of humanities, technology and engineering and basic sciences of the University of Isfahan, in the current and desired situation.The research approach is a combination of sequential exploratory type. In the qualitative section, using semistructured interviews with 27 managers, deputies and faculty members, data were collected by purposive sampling method. Findings were used to identify subject selection approaches and to construct quantitative tools.In the quantitative part of the questionnaire, 12 researchermade questions with a 5point scale were administered to doctoral students in three experimental groups of humanities, engineering and basic sciences by stratified random sampling method with a volume of between 95 people. Qualitative findings were analyzed under three general headings of basic themes (20 themes including examples and key points in each organizing theme), organizing (four approaches in topic selection and three approaches in proposing) and comprehensive (approach of selecting and proposing propositions). The results in the quantitative section showed that despite the greater application of the teachercentered approach in the current situation, students tend to more practical approaches such as paying attention to the research priorities of organizations. The results of post hoc tests indicate the difference between the groups of basic and technical sciences and engineering with the humanities in this field. In the discussion of the proposed formulation, among the three approaches of teachercentered, studentcentered and organizational, the studentcentered approach is more widely used and popular than other approaches; It was especially among the humanities group compared to other groups