|
|
عوامل موثر در چابکسازی برنامههای آموزشی دانشگاهی با رویکرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خاوری عبداله ,آراسته حمیدرضا ,جعفری پریوش
|
منبع
|
مطالعات برنامه ريزي آموزشي - 1398 - دوره : 8 - شماره : 15 - صفحه:252 -281
|
چکیده
|
هدف از انجام این پژوهش شناسایی عوامل موثر در چابکسازی برنامههای آموزشی دانشگاهی بود. روششناسی پژوهش کیفی مبتنی بر نظریه داده بنیاد (گرندد تئوری) و تحلیل مضمون کتب و مقالات مرتبط با موضوعات مدیریت توسعه دانشگاهی بود. جامعه آماری را خبرگان دانشگاهی تشکیل دادهاند. نمونه آماری بهصورت هدفمند و بر اساس روش گلوله برفی انتخاب شدند. تجزیهوتحلیل دادههای کیفی با استفاده از فرایند کدگذاری مبتنی بر طرح نظام مند راهبرد نظریه داده بنیاد کوربین و اشتراس (2008)، انجام شد. بر اساس این طرح دادههای مورد نیاز گردآوری و از طریق کدگذاری باز، کدگذاری محوری، کدگذاری گزینشی مقولهها، زیر مقولهها احصا شدند. پس از بررسی و مطابقت این کدها و حذف کدهای تکراری، کدهای مشترک تعیین و مقولات با پیشینه و مبانی نظری بهخصوص مدلهای جدید سازمانی تطابق و مفاهیم مشترک بازنگری شدند. بعد از انجام عملیات کدگذاری باز، در مرحله کدگذاری محوری، مفاهیم (کدها) مشترک و مشابه ازنظر معنائی تعیین و طبقهبندی شدند. در نهایت مدل برنامهریزی آموزشی چابک دانشگاهی طراحی و توسط خبرگان اعتبار سنجی شد. مدل مورد نظر شامل شرایط علی: ناکارآمدی برنامههای آموزشی دانشگاهی سنتی بر اساس نیاز ذینفعان، شرایط مداخلهگر: کمبود اعتبارات و منافع مالی دولتی، عامل زمینهای: اسناد بالادستی مربوط به سند تحول علم و فناوری در کشور راهبردها: هماهنگی توسعه کمی با رشد و توسعه کیفی دانشگاه، همبستگی متوازن برنامههای آموزشی با نیازهای بازار کار، انطباق برنامههای آموزشی با برنامههای توسعه پایدار، افزایش کارایی دانشگاهها مطابق توسعه شایستگیها و مهارتها و تواناییهای دانشجویان و پیامدها: اصلاح کارکردهای دانشگاهی، برنامهریزی توسعه دانشگاهی، افزایش سازگاریهای منابع انسانی دانشگاهی و دستیابی به عدالت آموزشی است.
|
کلیدواژه
|
چابکی ,برنامهی آموزشی دانشگاهی ,نظریه داده بنیان
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات, گروه مدیریت آموزشی, ایران, دانشگاه خوارزمی, دانشکده مدیریت, گروه مدیریت آموزشی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات, گروه مدیریت آموزشی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|