شناسایی و اولویت بندی وظایف و تکالیف اعضای هیئت علمی موثر بر قصد کارآفرینانه دانشجویان

پایه گذاری توسعه پایدار در پی بالندگی سرمایه انسانی، ترغیب دانشجویان به کارآفرینی را به امری ضروری تبدیل کرده است. شناسایی وظایف و تکالیف اعضای هیئت علمی در حوزه کارآفرینی گامی مهم برای ارتقای انگیزه کارآفرینی دانشجویان به‌شمار می‌آید. در این پژوهش با انجام مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 15 نفر از اعضای هیئت علمی که با روش نمونه گیری گلوله برفی و هدفمند انتخاب شدند، وظایف و تکالیف اعضای هیئت علمی در قصد کارآفرینانه دانشجویان به طور کامل شناسایی شده است. پس از دسته بندی و کدگذاری شواهد استخراج‌شده، پنج وظیفه شامل «فرهنگی، تربیتی و اجتماعی» با چهار تکلیف، «آموزشی» با چهار تکلیف، «پژوهشی» با پنج تکلیف، «اجرایی» با پنج تکلیف و «توسعه فردی» با سه تکلیف برای یک عضو هیئت علمی تعیین شد. برای تایید یافته ها یک پرسش‌نامه با 21 گویه دارای ضریب آلفای کرونباخ 0.817 تنظیم و توسط 265 نفر از اعضای هیئت علمی، که با روش تصادفی و جدول مورگان انتخاب شدند، تکمیل گردید. با توجه به امتیازات داده‌شده و بهره گیری از آزمون فریدمن، وظایف و تکالیف شناسایی‌شده بر اساس اهمیت رتبه بندی شدند. طبق نتیجه به‌دست‌آمده وظیفه «توسعه فردی» رتبه اول و وظیفه «فرهنگی، تربیتی و اجتماعی» رتبه پنجم را به خود اختصاص دادند. با آزمون تحلیل عاملی تاییدی به کمک نرم افزار lisrel8.8، روایی الگوی استخراج‌شده تایید شد. نتایج پژوهش نشان داد الگو از برازش مطلوبی برخوردار است و رابطه معناداری میان متغیرهای مکنون و اندازه گیری‌شده وجود دارد.

identifying and prioritizing the duties and assignments of faculty members affecting students' entrepreneurial intention

the foundation of sustainable development following the growth of human capital has made it necessary to encourage students to become entrepreneurs. identifying the duties and assignments of the faculty members in the field of entrepreneurship is an important step in improving the entrepreneurial motivation of students. in this research، by conducting a semi-structured interview with 15 faculty members who were selected by snowball and purposeful sampling، the duties and assignments of faculty members on students' entrepreneurial intention were fully identified. after categorizing and coding the extracted evidence، five duties including cultural، educational and social with 4 assignments، educational with 4 assignments، research with 5 assignments، executive with 5 assignments and personal development with 3 assignments were determined for faculty members. to confirm the findings، a questionnaire with 21 items and a cronbach's alpha coefficient of 0.817 was prepared and completed by 265 faculty members، who were selected by random method and morgan's table. based on the points provided and using the friedman test، the identified duties and assignments were ranked based on their importance. according to the results، the task of personal development was assigned the first priority and the task of cultural، educational and social was assigned the fifth priority. the validity of the extracted model was confirmed by a confirmatory factor analysis test using lisrel8.8 software. the results of the research showed that the model had a good fit and there was a significant relationship between the latent and observed variables.