تدوین چارچوب برنامه درسی ارتباط‌ ساز در آموزش عالی ایران

پیوند آموزش و پژوهش، رویکردی موثر برای افزایش کیفیت یادگیری دانشجویان و در نتیجه رشد و تحول آموزش عالی است. پژوهش حاضر با هدف تدوین چارچوب مناسب برنامه درسی ارتباط ساز در آموزش عالی ایران انجام شد. طرح پژوهش از نوع کیفی و با روش داده‌‌بنیاد است. جامعه آماری پژوهش شامل متخصصان و صاحب‌نظران کلیدی برنامه‌ریزی درسی آموزش‌عالی دانشگاه‌های شهیدبهشتی، علّامه طباطبایی، امیرکبیر و الزهرا می‌باشد‌ که 13 نفر از آنها بر اساس اصل اشباع نظری با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شد. سپس داده‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از رویکرد گلیزری و مقایسه مستمر در فرایند کدگذاری باز، انتخابی و نظری تجزیه ‌و تحلیل شدند و نتایج آن به ظهور چارچوب نهایی پژوهش با 13 مقوله اصلی، 29 مقوله فرعی و 96 مفهوم، پیرامون مقوله محوری با عنوان «پیوند آموزش و پژوهش» منجر شد. یافته‌ها حاکی از آن بود که چارچوب برنامه درسی ارتباط ساز مشتمل بر عناصر، عوامل موثر و پیامدها است که هریک از این مولفه‌ها دربرگیرنده چندین مقوله می باشد. نتیجه پژوهش نشان داد که ارتباط بین آموزش و پژوهش در برنامه درسی ارتباط ساز براساس چارچوب پیشنهادی به رشد و بالندگی کنشگران آموزشی و پژوهشی، توسعه و پویایی دانشگاه ها، کاربردی شدن برنامه درسی، توسعه‌یافتگی کشور در ابعاد مختلف و گسترش افق های دانش منجر خواهد شد.

compilation of connected curriculum framework in iran's higher education

a strong link between education and research can result in better student learning and consequently، higher education growth and development. in this paper، we aimed to develop a communication-building curriculum for iran's higher education. a qualitative and data-driven research design was used for this study. an extensive sample of experts and specialists in curriculum planning was selected based on the principles of theoretical saturation for shahid beheshti، allameh tabatabai، amir kabir، and al zahra universities، using the purposeful sampling method to choose 13 as a sample. to collect data، a semi-structured interview was conducted. in order to analyze the collected data، glazer's approach and continuous comparisons were employed، followed by open، selective، and theoretical coding. as per the results of the research، the final framework of the research emerged، comprising 13 main categories، 29 subcategories، and 96 concepts based on the central category of education and research link. findings indicated that the communicative curriculum framework includes elements، effective factors، and consequences، and each comprising several categories. the results of the research showed that the relationship between education and research in the communication curriculum based on the proposed framework will lead to the growth of educational and research activists، the development and dynamism of universities، the applicability of the curriculum، the development of the country in various dimensions and the expansion of knowledge horizons.