رهبری آموزشی در فضای بیگانگی آکادمیک: کاوشی در انتظارات و انتقادات اساتید علوم انسانی دانشگاه کردستان

پژوهش به کاوش انتظارات و انتقادات برخی از اساتید علوم انسانی دانشگاه کردستان از مناسبات کلی حاکم بر دانشگاه می‌پردازد تا به فهمی از ماهیت مناسبات بین اساتید و دانشجویان دست‌یافته و به شناخت سپهر عمومی دانشگاه و لزوم مداخله یا بروز تحولات تصمیم گیران کمک نماید. بدین ‌منظور از رویکرد کیفی و روش مردم‌نگاری انتقادی استفاده شد. میدان تحقیق شامل تمامی اعضای هیئت‌علمی دانشکده‌ی علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه و از طریق روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 7 نفر انتخاب و فرآیند جمع‌آوری اطلاعات تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه‌ی نیمه ساختاریافته بود و جهت تحلیل داده‌ها از کدگذاری سه مرحله‌ای اشتراوس استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که انزوای اجتماعی در تمام سطوح ارتباطی بین اساتید با یکدیگر، دانشجویان و جامعه دانشگاهی با محیط پیرامون وجود دارد. آزمودنی‌ها در چهار جنبه‌ی معناداری مشکل داشته و این مسئله بر کنش‌های روان‌شناختی و ابعاد گوناگون شخصیت تاثیرگذار بوده است. مشارکت‌کنندگان بیشترین مسئله را با فقدان هنجارها و قوانین داشته و معتقد بودند که دانشگاه نتوانسته است در الزام و پایبندی عاملان هنجارها موفق عمل کند. احساس بی‌قدرتی در میان آزمودنی‌ها وجود داشت. احساس تنفر از خویشتن به صورت نارضایتی از خود و بی‌هدفی بروز کرده است.

academic alienation in the absence of educational leadership: exploring the expectations and criticisms of humanities professors at kurdistan university

the research explores the expectations and criticisms of some humanities professors of the university of kurdistan of the general correlations governing the university in order to gain an understanding of the nature of professor and student relationships and to help understand the general sphere of the university and the need for intervention or changes by decision makers. for this purpose, a qualitative approach and critical ethnographic method were used. the research field included all the faculty members of the faculty of humanities and social sciences of the university and 7 people were selected through the purposeful sampling method and the data collection process continued until reaching theoretical saturation. the data collection tool was a semi-structured interview, and strauss three-step coding was used to analyze the data. the findings showed that social isolation exists at all levels of communication between professors with each other, students and the university community with the surrounding environment. the subjects had problems in four meaningful aspects and this problem affected psychological actions and various dimensions of personality. participants had major problem with the lack of norms and rules and believed that the university had not succeeded in requiring and adhering to the norms. there was a feeling of powerlessness among the subjects. the feeling of self-loathing manifested itself in the form of self-dissatisfaction and aimlessness.