نقش شایستگی های حرفه ای و کیفیت تدریس مدرسان در انطباق برنامه‌ی درسی قصدشده بر اجراشده‌ی آموزشکده های فنی و حرفه ای خراسان شمالی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش شایستگی های حرفه ای و کیفیت تدریس در انطباق برنامه‌ی درسی قصد‌شده با اجرا شده‌ی مدرسان آموزشکده های فنی و حرفه ای انجام گرفت. روش پژوهش همبستگی بود. جامعه‌ی آماری کلیه‌ی مدرسان آموزشکده های فنی و حرفه ای خراسان شمالی 398 نفر بودند. نمونه از طریق نمونه گیری خوشه ای تصادفی شامل مدرسان سه آموزشکده‌ی فنی و حرفه ای دخترانه‌ی انقلاب اسلامی بجنورد، کشاورزی مانه و سملقان و پسرانه جاجرم به تعداد 138 نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه‌ی شایستگی های حرفه‌ای امفادی (2001)، پرسشنامه‌ی کیفیت تدریس سراج (2003) و پرسشنامه‌ی انطباق برنامه‌ی درسی قصدشده بر اجرا شده‌ی محقق‌ ساخته بود. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، t مستقل، رگرسیون و تحلیل واریانس یکراهه به کمک نرم‌افزار آماری spss22 و لیزرل تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد بین شایستگی‌های حرفه ای و کیفیت تدریس مدرسان رابطه‌ی معناداری وجود دارد؛ اما بین شایستگی های حرفه ای و انطباق برنامه‌ی درسی قصدشده بر اجراشده (به‌جز برخی مولفه‌ها) و کیفیت تدریس با انطباق برنامه‌ی درسی قصدشده بر اجرا شده‌ی مدرسان رابطه‌ی معناداری وجود ندارد.