بازی وارسازی در آموزش و گردشگری

تعامل ضعیف بین دانش آموزان و فقدان انگیزه، موجب شده است که موسسات آموزشی به‌دنبال راهکارهایی جهت بهبود یادگیری و افزایش انگیزه باشند. بر این اساس، پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش بازی وارسازی و گردشگری به‌عنوان ابزار و استراتژی های موثر در یادگیری نگاشته شده است. با توجه به ماهیت موضوع و هدف پژوهش، روش حاکم بر فضای تحقیق توصیفی-تحلیلی است. داده‌ها و اطلاعات موردنیاز از طریق منابع آرشیوی، با مراجعه به مجلات و کتب مرتبط با موضوع گردآوری شده است. نتایج حاصل، بیانگر آن است که بازی وارسازی باعث ترغیب به مشارکت فعال دانش آموزان  در فرآیندها و فعالیت های آموزشی می‌شود و بازده آموزش را نسبت به حالت سنتی افزایش می دهد. همچنین یادگیری دانش آموزان از طریق سفر و گردشگری می تواند منجر به گسترش دیدگاه آنها درباره دنیا و یادگیری مهارت های عمومی زندگی، ریاضیات، نقشه خوانی و دیگر ارزش های فرهنگی شود. در این زمینه، استفاده از برنامه های بازی وارسازی در گردشگری نیز منجر به درگیرشدن حواس پنجگانه دانش آموزان، ایجاد خاطره های به یادماندنی و درنتیجه یادگیری بهتر می شود. بنابراین با توجه به اینکه بازی وارسازی و گردشگری، هر دو تاثیرات مثبت قابل‌توجهی بر یادگیری و گسترش افق دید دانش آموزان دارند، استفاده از محتواهای آموزشی بازی وارسازی شده در سفر و بازدیدهای میدانی دانش آموزان می‌تواند در پیشبرد اهداف آموزشی موثر باشد. لذا متولیان باید به طراحی و ساخت بازی های آموزشی مرتبط اقدام نموده و به تولید محتوای آموزشی مناسب در کنار سفرهای تفریحی توجه نمایند.

gamification in education and tourism

weak interaction among students and lack of motivation has led educational institutions to seek solutions to enhance learning and motivation. based on this premise, the present study aims to investigate the role of gamification and tourism as effective tools and strategies in learning. given the nature of the topic and the research objective, the dominant research method is descriptive-analytical. data and necessary information have been collected through archival sources, consulting journals and books related to the subject. the results indicate that gamification encourages active participation of students in educational processes and activities, enhancing the educational outcome compared to traditional methods. additionally, student learning through travel and tourism can lead to broadening their perspectives on the world and acquiring general life skills, mathematics, map reading, and other cultural values. in this regard, incorporating gamification programs into tourism also engages students’ five senses, creates memorable experiences, and consequently improves learning. therefore, considering that both gamification and tourism have significant positive effects on learning and expanding students’ horizons, using gamified educational content in student trips and field visits can effectively advance educational goals. hence, stakeholders should design and develop relevant educational games and pay attention to producing suitable educational content alongside recreational trips.