نقش مدیریت و سیاستگذاری دانشکده‌ها و گروه‌های تربیت‌بدنی در هدایت انتظارات شغلی دانشجویان (تعیین راهبرد و سیاست)

دانشجویان اولین گروهی‌اند که می‌توانند در مورد آموزش‌ها و مهارت‌های خود اظهارنظر کنند. نظرهای این گروه در رابطه با سیاستگذاری دولت درباره اشتغال اهمیت ویژه‌ای دارد. لذا، هدف از این پژوهش بررسی مدیریت و سیاستگذاری دانشکده‌ها و گروه‌های تربیت بدنی در هدایت انتظارات شغلی دانشجویان با تحلیل نظرهای دانشجویان کارشناسی‌ارشد این رشته بود. روش تحقیق توصیفی- پیمایشی و شیوه اجرا میدانی بود. جامعه آماری تحقیق تمامی دانشجویان کارشناسی‌ارشد تربیت‌بدنی در سال تحصیلی 91-1390 بودند که با بهره‌گیری از جدول مورگان 330 نفر به صورت تصادفی خوشه‌ای نمونه‌گیری شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق‌ساخته‌ بود که پس از تعیین روایی و پایایی مورد استفاده قرارگرفت (84/0=?). از آمار توصیفی و آزمون t تک‌متغیره برای تجزیه و تحلیل داده‌ها استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد، از نظر دانشجویان کارشناسی‌ارشد تربیت‌بدنی، نقش سیاستگذاری دولتی بر انتظارهای شغلی دانشجویان در حد «زیاد»، نقش سیاستگذاری دولتی بر رضایت شغلی دانشجویان بین «متوسط» تا «زیاد»، نقش آموزش نظری در آینده شغلی دانشجویان بین «متوسط» تا «زیاد»، نقش آموزش عملی و مهارتی در آینده شغلی دانشجویان در حد «زیاد»، نقش عوامل اجتماعی و فرهنگی موثر بر انتظارات شغلی دانشجویان بین «متوسط» تا «زیاد» و نقش عوامل اقتصادی و معیشتی موثر بر انتظارات شغلی دانشجویان در حد «زیاد» ارزیابی می‌شود؛ همچنین، اختلاف میانگین تمامی گویه‌های تحقیق با میانگین فرضی سه، معنادار بود (05/0 > p). به‌طور کلی، نقش مدیریت و سیاستگذاری دانشکده‌ها و گروه‌های تربیت‌بدنی در هدایت انتظارات شغلی دانشجویان بسیار مهم و حیاتی است. در پایان، با عنایت به یافته‌های پژوهش، راهبرد پیشنهادی محققان به مدیریت و سیاستگذاری دانشکده‌ها و گروه‌های تربیت‌بدنی عبارت است از تقسیم مسیولیت در دانشکده‌ها و گروه‌ها با سه رویکرد آموزش‌محور، پژوهش‌محور و کارآفرین، به ترتیب در راستای دستیابی به مرزهای علوم ورزشی در جهان، حرفه‌ای کردن علوم از طریق افزایش کیفیت آموزش عالی در رشته تربیت‌بدنی، و کارآفرینی و حل بحران بیکاری با اختصاص تسهیلات خوداشتغالی به دانشگاهیان کارآفرین حوزه ورزش. سیاست‌هایی نیز برای دستیابی به راهبرد پیشنهادی ارایه شده است.