|
|
|
|
پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس ویژگی شخصیتی عزم با توجه به نقش میانجی گری جهت گیری هدف در میان دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شریفی اردانی علیرضا ,خیّر محمد ,حیاتی داود ,شریفی اردانی احمد ,رییسی جعفر ,روحی علی رضا
|
|
منبع
|
توسعه آموزش جندي شاپور - 1392 - دوره : 4 - شماره : 1 - صفحه:53 -63
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس ویژگی شخصیتی «عزم» با توجه به نقش واسطه ای جهت گیری هدف بود. شرکت کنندگان پژوهش 356 دانشجو (177 دختر و 179 پسر) از دانشکده های مختلف در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز بوده اند که به شیوه ی تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان مقیاس 12 گویه ای عزم داکورس و کویین و مقیاس 24 گویه ای جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور را تکمیل کردند. تحلیل یافته ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به صورت سلسله مراتبی همزمان مطابق با مراحل بارون و کنی برای تحلیل مسیر انجام پذیرفت. علاوه بر مراحل مذکور برای بررسی برازندگی نتایج مدل تحلیل مسیر پژوهش از نرم افزار لیزرل (ویرایش 5/8) استفاده شد. نتایج نشان می‌دهند که بین ویژگی عزم و جهت گیری‌های گرایشی (چه عملکردی و چه تسلطی) رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد و با جهت گیری‌های اجتنابی (چه عملکردی و چه تسلطی) رابطه ی معنا-داری وجود ندارد. نقش واسطه ای جهت گیری‌های هدف گرایشی (چه عملکردی و چه تسلطی) در پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس ویژگی شخصیتی عزم تایید شد.
|
|
کلیدواژه
|
ویژگی شخصیتی عزم ,جهت گیری هدف ,پیشرفت تحصیلی ,دانشجویان ,personality traits grit ,goal orientation ,academic achievement ,students
|
|
آدرس
|
دانشگاه شیراز, کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران, ایران, دانشگاه شیراز, استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران , ایران, موسسه روشن اندیشان مهر, کارشناس ارشد روانشناسی صنعتی و سازمانی، موسسه روشن اندیشان مهر، اهواز، ایران , ایران, دانشگاه تهران, کارشناس ارشد روانشناسی آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران , ایران, دانشگاه شیراز, کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران , ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|