بررسی تاثیر الگوی فعال بدیعه‏پردازی و یادسپاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر الگوی فعال بدیعه‏پردازی و یادسپاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام گردیده است. روش تحقیق آمایشی بوده و با بکارگیری طرح پیش‏آزمون و پس‎آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای، سه کلاس از بین کلاس های مناطق مختلف استان کهگیلویه و بویراحمد، به عنوان نمونه انتخاب گردید و به روش تصادفی ساده، به گروه های آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند. برای سنجش پیشرفت تحصیلی از آزمون های پیشرفت تحصیلی استاندارد شده، که روایی آن به روش محتوایی و با استفاده از نظر متخصصان تامین و تعیین شده است و پایای آن با اجرای آزمایشی و از طریق فرمول آلفای کرونباخ، به دست آمده که مقدار آن با نرم‎افزار (spss) 75/0 برآورد گردید. پس از دو ماه برگزاری کلاس درس به روش بدیعه‏پردازی و یادسپاری و تحلیل داده ها با آزمون t، نتایج نشان می دهد که اختلاف معنادار آماری بین پیش‎آزمون گروه های آزمایش وگواه، وجود ندارد اما بین پس آزمون گروه کنترل و گروه های آزمایش، تفاوت معنادار آماری وجود دارد، یعنی روش فعال بدیعه پردازی و یادسپاری نسبت به روش قبلی (سنتی) در پیشرفت تحصیلی، تاثیر قابل ملاحظه ای داشته اند.