ارزیابی ابعاد تدریس الکترونیکی در سامانه مدیریت یادگیری (lms) در بین دانشجویان طی دوره شیوع همه‌گیری کووید-19

هدف: با شیوع همه‌گیری ویروس کرونا و اختلال در روند اجرایی اکثر فعالیت‌های اجتماعی، اقتصادی، سیاستی و به‌ویژه آموزشی از حالت غیرحضوری یا ارتباط مجازی تغییر یافت. در همین راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی و آزمون میزان کارایی اتخاذ سامانه مدیریت یادگیری (lms) به‌عنوان یکی از روش‌های تدریس مجازی برنامه‌ریزی شد.روش کار: بر این اساس، از روش پرسشنامه‌ای برای دریافت نظر دانشجویان رشته‌های مختلف (به‌عنوان جامعه هدف) استفاده شد. در این پرسشنامه، میزان کارائی lms بر اساس هفت مولفه مختلف مورد بررسی قرار گرفت. در پژوهش حاضر، از آزمون تی-استودنت برای ارزیابی نتایج آماری استفاده شده است.نتایج: نتایج بر اساس میانگین و انحراف معیار هر کدام از مولفه‌های مورد بررسی تفسیر شد و مشخص شد که به‌جزء در مورد گویه انجام تمرین و تکالیف، سایر گویه‌های مورد بررسی کم‌تر از حد متوسط ارزیابی شدند. آماره t تک‌متغیره نیز برای تمام مولفه‌ها به‌جزء تمرین و تکالیف، کم‌تر از 1.56 (تی جدول استاندارد) تعیین شد. هم‌چنین، بر اساس سطح معناداری (p-value) کم‌تر از 0.001مولفه‌های یادگیری مجازی، می‌توان گفت که که تفاوت معناداری در پاسخ‌دهی به تمام سوالات پژوهش وجود داشته اشت.نتیجه‌گیری: ضمن تاکید بر رفع محدودیت‌های موجود، می‌توان در راستای حل چالش‌های آموزش مجازی استفاده نمود. به‌سبب طولانی شدن مدت شیوع بیماری کووید-19 و تشدید پیامدهای ناشی از آن مانند افزایش میزان تقاضای آموزش مجازی، ضرورت تداوم فعالیت‌های اقتصادی و جایگزینی ابزارهای جدید و در نتیجه کاربرد موثرتر it ضروری خواهد بود.

assessment of e-learning dimensions in the learning management system (lms) among students during covid-19 incidence

introduction: with the outbreak of the coronavirus and the disruption of the normal state of human life and death, the most social, economic, political, and especially educational activities changed to virtual communications.methods: the present study was planned with the aim of assessing the effectiveness rate of adopting learning management system (lms) among students. a questionnaire method was used to obtain the perception and opinion of students of different courses and levels. the efficiency of lms in seven different components was evaluated. the t-student test was employed to evaluate statistical results.discussion: the results of statistical analysis has been interpretated based on the mean and standard deviation of each studied components. except for exercises and assignments, other components were less than the average limit. the value of the univariate t-statistic was determined to be less than 1.65 (standard t-value) for all components except exercises and homework. also, considering that the p-value level for all components (< 0.001), it is concluded that there was a significant difference in the answers of all research questions.conclusion: the results can be used to resolve the challenges of e-learning. due to the prolongation of the outbreak of covid-19 and the intensification of its consequences such as increasing demand for e-learning, the need for continued economic activities, and employing new tools and more effective use of it will be necessary.