بررسی دانش و نگرش دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گناباد نسبت به تدریس مجازی در شرایط covid-19

مقدمه: هدف از این مطالعه بررسی دانش و نگرش دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گناباد نسبت به تدریس مجازی در شرایط covid-19 در نیمسال دوم تحصیلی 98-99 انجام شد.روش ها: این مطالعه تحلیلی-مقطعی بر روی 146 دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی گناباد انجام شد. ابزار گردآوری داده ها شامل فرم مشخصات فردی، پرسشنامه سنجش دانش و پرسشنامه سنجش نگرش میشرا نسبت به آموزش مجازی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و با کمک آزمون های آماری مناسب انجام شد.یافته ها: به ترتیب میانگین نمره دانش و نگرش دانشجویان نسبت به آموزش مجازی برابر 3/3 ± 96/8 و 52/11 ± 45/31 بود. بین نگرش با جنس و رشته تحصیلی رابطه معنی داری وجود داشت، در حالی که بین این متغیرها با دانش رابطه معنی‌داری دیده نشد. همچنین بین دانش و نگرش با مقطع تحصیلی ارتباط معنی داری وجود نداشت.نتیجه گیری: با توجه به سطح دانش پایین و نگرش مثبت دانشجویان نسبت به آموزش مجازی، طراحی برنامه های آموزشی مانند کارگاه ها به منظور افزایش آگاهی و بالابردن میزان توانایی جهت استفاده از آموزش مجازی، به عنوان یک ابزار آموزشی اثربخش، پیشنهاد می گردد، تا پس از پایان این بیماری و بازگشت به شرایط عادی از این روش آموزشی نیز همچنان استفاده شود.

investigating the knowledge and attitude of the students of gonabad university of medical sciences towards virtual teaching in covid-19 conditions

background: the purpose of this study was to investigate the knowledge and attitude of students of gonabad university of medical sciences towards virtual teaching in covid-19 conditions in the second semester of the academic year 2020-21.methods: this cross-sectional analytical study was conducted on 146 students of gonabad university of medical sciences. data collection tools included a demographic information form, a knowledge assessment questionnaire, and mishra’s attitude towards virtual education. data were analyzed using spss software, mann-whitney, kruskal-wallis tests, one-way analysis of variance, and spearman and pearson correlation coefficient.findings: the mean score of students’ knowledge and attitude towards virtual education was 8.96±3.3 and 31.45± 11.52, respectively. there was a significant difference between attitude with gender and field of study, while there was no significant difference between these variables and knowledge. also, there was no significant difference between knowledge and attitude with the degree.conclusion: due to the low level of knowledge and positive attitude of students towards virtual education, designing educational programs such as workshops to improve awareness and the ability to use virtual education as an effective educational tool is suggested, until the end of this disease and return to normal conditions, this educational method should continue to be used.