طراحی و اعتبار سنجی پرسشنامه استفاده از موک در توسعه آموزش مجازی دانشگاه‌های علوم پزشکی قطب یک

هدف: هدف از مطالعه حاضر، طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه استفاده از موک در توسعه آموزش مجازی دانشگاه‌های علوم پزشکی قطب یک می‌باشد.روش‌ها: روش تحقیق از نوع توصیفی بوده که در دو فاز طراحی و بررسی روایی و پایایی پرسشنامه در سال 1400 انجام شد. برای بررسی روایی محتوایی از روش cvi و cvr و برای ارزیابی روایی سازه‌ای از تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. همچنین با کمک روش محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و شاخص همسانی درونی عوامل، پایایی آن تعیین شد. همچنین ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده  نشان دهنده ثبات پایایی و قابلیت تکرارپذیری بالای پرسشنامه است.یافته‌ها: بر اساس نتایج بدست آمده پرسشنامه 112 شاخص تایید شده در هشت بعد اصلی ساختاری، آموزشی، فناوری، اجتماعی، مدیریتی، فردی، فرهنگی، ارزشیابی تقسیم بندی شد. تمامی ابعاد و شاخص های شناسایی شده در این تحقیق از روایی و پایایی مناسبی برای بررسی مدل استفاده از موک در توسعه آموزش مجازی دانشگاه‌های علوم پزشکی قطب یک برخوردار است. نتیجه‌گیری: با توجه به روایی و پایایی قابل قبول پرسشنامه مورد مطالعه، این ابزار می‌تواند برای بررسی استفاده از موک‌ها در توسعه آموزش مجازی دانشگاه‌های علوم پزشکی استفاده شود.

designing and validating a questionnaire for the use of moocs in virtual education development in first macro-region universities of medical sciences in countrywide territorial planning

purpose: the purpose of this study is to design and validate a questionnaire for the use of moocs in virtual education development in first macro-region universities of medical sciences in countrywide territorial planning.methods: the research method is descriptive, which was carried out in two phases of designing and checking the validity and reliability of the questionnaire in 1400. cvi and cvr methods were used to check the content validity and exploratory factor analysis was used to evaluate the structural validity. also, its reliability was determined by cronbach’s alpha coefficient and internal homogeneity index. also, the obtained cronbach’s alpha coefficient shows the high reliability and reproducibility of the questionnaire.findings: based on the results of the questionnaire, 112 verified indicators were divided into eight main structural, educational, technological, social, managerial, individual, cultural, and evaluation dimensions. all the dimensions and indicators identified in this research have the appropriate validity and reliability to examine the model of using moocs in the development of virtual education in universities of medical sciences.conclusion: considering the acceptable validity and reliability of the studied questionnaire, this tool can be used to investigate the use of moocs in the development of virtual education in medical sciences universities.