ضرورت طراحی بسته آموزشی مشاورۀ برنامه درسی با رویکرد تربیت مغز

هدف: مشاوره ی برنامه درسی مبحث جدیدی است که در زمینه ی رشته مطالعات برنامه درسی مطرح‌شده است. هدف این پژوهش بررسی ضرورت طراحی بسته آموزشی مشاورۀ برنامه درسی با رویکرد تربیت مغز بوده است.روش کار: این رویکرد با تاکید بر مغز و نحوۀ کارکرد آن و مرتبط کردن آن با فرایند های یادگیری، مباحث جدیدی را وارد عرصه های آموزشی نموده است. پژوهش حاضر با به‌کارگیری روش پژوهش کیفی از نوع تحلیل محتوا نظام مقوله‌بندی قیاسی است. حوزه پژوهش شامل کلیه کتب و منابع در دسترس در حوزه برنامه درسی و همچنین متون و تحقیقات انجام‌شده در حوزه تربیت مبتنی بر مغزمی باشد. به دلیل کثرت متنوع منابع چاپی و دیجیتال در دسترس محدوده‌ی سال‌های 2010 تا 2019 استفاده ‌شده است.نتایج: بعد از انجام مراحل کدگذاری، مولفه های اصلی برای هر گروه هدف استخراج و بیان شده است.    مولفه های اصلی بعد از فرایند کدگذاری، 16 مقوله اصلی در خصوص ضرورت طراحی بسته آموزشی مشاورۀ برنامه درسی با رویکرد تربیت مغز در بخش طراحان ومجریان درسی استخراج گردید.نتیجه گیری: مقوله های استخراج شده شامل عناصر برنامه درسی، مسائل سیستم آموزشی، تربیت مبتنی برمغز، اصلاح برنامه های درسی، اهداف برنامه درسی، هماهنگ کننده مدرسه ومجریان استانی وکشوری، بروندادهای آموزشی، امکانات مالی – رفاهی، فرایند برنامه ریزی درسی، دوره های آموزشی برنامه ریزی درسی، مشارکت در برنامه ریزی درسی، تسهیل اجرای برنامه های درسی، مهارت های تدریس، شیوه های مدیریت کلاس، هماهنگ کننده مدرسه و والدین می باشد.

the necessity to design a curriculum consulting training package with brain-based educational approach

curriculum consultation is a new topic that has been raised in the field of curriculum studies. the purpose of this research is to investigate the necessity of designing a curriculum consultation educational package with a brain training approach.method: this approach, emphasizing the brain and how it works and relating it to learning processes, has brought new topics into the educational field. the current research is based on the qualitative research method of content analysis and comparative categorization system. the field of research includes all books and resources available in the field of curriculum as well as texts and research done in the field of brain-based education. due to the wide variety of available print and digital sources, the range of years 2010 to 2019 has been used.findings: after the coding process, the main components have been extracted and expressed for each target group. the main components after the coding process, 16 main categories were extracted regarding the necessity of designing a curriculum consultation training package with a brain training approach in the department of curriculum designers and implementers.conclusion: the extracted categories include curriculum elements, educational system issues, brain-based education, curriculum reform, curriculum goals, school coordinators and provincial and national executives, educational outputs, financial and welfare facilities, curriculum planning process, program training courses. curriculum planning, participation in curriculum planning, facilitation of curriculum implementation, teaching skills, classroom management practices, school coordinator and parents.