چرخش 180 درجه‌ای از پارادایم آموزش به پارادایم یادگیری: رهیافتی در برهه پاندمی کووید19

مدرسه‌زدایی، یادگیری اصیل، گسترش آموزش از فضای فیزیکی به بیرون از کلاس و عدالت آموزشی یکی از راه‌های برون رفت از چالش‌های نظام آموزشی در دنیای امروز است. هدف پژوهش حاضر تبیین تغییر رویکرد از پارادایم آموزش به پارادایم یادگیری به عنوان یک رهیافت اثربخش در برهه پاندمی کووید19 بود. لذا در این پژوهش چیستی و نمودهای تغییر پارادایم از آموزش به یادگیری برای گسترش آن در بیرون از دیوارهای کلاس در برهه پاندمی کووید19مورد بررسی قرار گرفت. پژوهش حاضر به روش کیفی از نوع مروری سیستماتیک انجام شد. . نتایج نشان داد که حرکت به سوی پارادایم یادگیری با نمود‌های آن (واقعیت مجازی، وبینار، موک، بازی‌سازی، منتورینگ، مربیگری، یادگیری سیار) در برهه پاندمی کووید19 ضمن سازگار با نظریه مدرسه‌زدایی و حامیان دیدگاه انتقادی، ره‌آوردهای همچون: یادگیری اصیل، عدالت آموزشی و فرصت‌های برابر برای همه را در بر دارد.

A 180degree paradigm shift from instruction to learning: Insights from the Covid 19 pandemic

Deschooling, genuine learning, the extension of education beyond the physical space of classroom, and educational justice seem to be proper strategies to overcome the challenges of education in today’s world. This study was designed to investigate the paradigm shift from instructionfocused to learningfocused education and its outcomes during the COVID19 pandemic. Thus, we explored the nature and manifestations of such a paradigm shift and aimed at its development beyond the walls of classroom during the COVID 19 pandemic. The research method used in this Systematic Review study was qualitative in nature.  The results showed that moving towards the learning paradigm with its manifestations (virtual reality, webinar, mok, playmaking, mentoring, coaching, mobile learning) in the COVID19 pandemic period, while adapting to the theory of Deschooling and supporters of critical perspective, has approaches such as: original learning, educational justice and equal opportunities for all.