اثربخشی آموزش مهارت مطالعه (sq4r) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی

صفات شخصیتی افرادازعوامل متعددی تاثیرمی پذیرند.پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌ مطالعه (sq4r) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی انجام شد.پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمونپس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان پایه دوم متوسطه دوم شهرکرمانشاه درسال تحصیلی 96.97تشکیل می داد. در این پژوهش بااستفاده ازروش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای ابتدا از بین نواحی سه گانه کرمانشاه یک ناحیه به صورت تصادفی انتخاب و از بین آن ناحیه دو دبیرستان انتخاب گردید. و پرسشنامه‌های عزّت‌نفس کوپر اسمیت و خودکارآمدی میجلی روی کلیه دانش آموزان به عنوان پیش آزمون که به تعداد 294 نفر بودند اجرا گردید. پس از اجرای پرسشنامه ها، دانش‌آموزانی که نمره پائین در عزت‌نفس و خودکارآمدی کسب کردهبودند.به تعداد 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه (دوآزمایش و یک گروه گواه) جایگزین شدند. پروتکل آموزشی مهارت مطالعه (sq4r) طی 8 جلسه‌ی 45 دقیقه‌ای به دانش آموزان گروه های آزمایش ارائه و گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکردند. در پایان دوره، پس‌آزمون ازهر سه گروه به عمل آمد و داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس موردتجزیه ‌و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد آموزش مهارت مطالعه (sq4r) موجب افزایش خودکارآمدی تحصیلی(p<0.001) وعزت‌نفس(p<0.001) دردانش آموزان می شود.وپیشنهادمی گردد معلمان و مشاوران مدارس، برای افزایش خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان این مهارت را بکارگیرند و به دانش آموزان توصیه کنند.