|
|
|
|
تحلیل عوامل درونی و برونی موثر بر طراحی راهبردهای دانشکده ی بهداشت دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز با استفاده از تکنیک swot
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شریفی سعیده ,جعاوله ندا ,شجرات آیدا ,ظهیری منصور
|
|
منبع
|
توسعه آموزش جندي شاپور - 1396 - دوره : 8 - شماره : 2 - صفحه:192 -197
|
|
چکیده
|
تحولات سریع در عرصه ی علم و دانش به گونه ای است که برنامه ریزان آموزشی باید به صورت پویا در تعامل با محیط قرار داشته باشند و برای پیشبرد اهداف آموزشی، تدوین برنامه ی راهبردی را در دستور کار خود قرار دهند. این مطالعه به منظور ارزیابی عوامل درونی و برونی اثرگذار بر تدوین راهبردها و طراحی برنامه ی راهبردی(13941398) دانشکده ی بهداشت دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام شده است. در این مطالعه‌ی توصیفی تحلیلی با استفاده از تکنیک swot نقاط قوت، نقاط ضعف، فرصت ها و تهدیدهای دانشکده بهداشت شناسایی و براساس آن ها راهبردهایی تدوین گردید. با توجه به یافته های این پژوهش، بیانیه رسالت، دورنما، ارزش ها و 10 راهبرد اصلی شناسایی شد. مهم ترین راهبردهایی که در اولویت اجرا قرار گرفتند عبارتند از: تامین کادر تخصصی مورد نیاز، تجهیز آزمایشگاه های دانشکده، توسعه ی تحصیلات تکمیلی، تقویت ارتباط با سازمان های خارج از دانشگاه. براساس نتایج حاصل شده از این پژوهش ضرورت دارد دانشکده ی بهداشت دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، راهبردهای های فوق را در دستور کار خود قرار داده و برای هر کدام از آنها برنامه ی اجرایی طراحی نماید.
|
|
کلیدواژه
|
تحلیل درونی و برونی، تکنیک swot، برنامه ریزی راهبردی، دانشکده بهداشت
|
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور, دانشکده بهداشت, گروه مدیریت خدمات بهداشتی درمانی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور, دانشکده بهداشت, گروه مدیریت خدمات بهداشتی درمانی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور, بیمارستان رازی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور, دانشکده بهداشت, گروه مدیریت خدمات بهداشتی درمانی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
zahiri-m@ajums.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Internal and External Factors Analysis using SWOT Technique Affecting on Formulation Strategies in Health Faculty at Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
|
|
|
|
|
Authors
|
Sharifi Saeedeh ,Jaaveleh Neda ,Shajaraat Aida ,Zahiri Mansour
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|