|
|
عوامل موثر بر انتخاب و رضایت مندی از ادامه ی تحصیل در رشته ی داروسازی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شکورنیا عبدالحسین ,کرمی مسعودعلی
|
منبع
|
توسعه آموزش جندي شاپور - 1396 - دوره : 8 - شماره : 1 - صفحه:30 -38
|
چکیده
|
شناسایی عوامل موثر بر انتخاب رشته ی تحصیلی می تواند گام مهمی در جهت فراهم نمودن زمینه ی رشد و موفقیت دانشجویان باشد. مطالعه ی حاضر با هدف تعیین عوامل موثر بر انتخاب رشته ی داروسازی و رضایت مندی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام شد. این پژوهش یک مطالعه ی توصیفی مقطعی بود که در نیمسال دوم تحصیلی 1392 روی کلیه ی دانشجویان دانشکده ی داروسازی(247 نفر) انجام گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای بود که بعد از تعیین روایی و پایایی مورد استفاده قرارگرفت. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استفاده از آزمون t ، anova و همبستگی اسپیرمن تحلیل شد. نتایج مطالعه نشان داد مهمترین عوامل موثر در انتخاب رشتهی داروسازی میزان درآمد و آینده ی مناسب شغلی و توانایی علمی و استعداد فردی به ترتیب با میانگین 4.19 و 4.08 ؛ و کم اهمیت ترین عوامل تشویق دوستان و آشنایان و موقعیت اجتماعی به ترتیب با میانگین 3.33 و 3.73 بودند. دانشجویان با میانگین 4.06 در پاسخ به این سوال که در صورت شرکت مجدد در کنکور، دوباره این رشته را انتخاب می کنید علاقه مندی و رضایت خود را از تحصیل در رشته ی داروسازی اعلام نموده بودند. نتایج مطالعه حاکی از آن بود که عوامل اقتصادی و بازار کار بیشترین تاثیر را بر انتخاب رشته ی داروسازی در دانشجویان مورد بررسی داشت. این نوع گرایش به رشته ی داروسازی می تواند تاثیرات منفی بر آینده ی شغلی فارغ التحصیلان داشته باشد.
|
کلیدواژه
|
انتخاب رشته داروسازی، دانشجویان داروسازی، رضایت مندی تحصیلی، امنیت شغلی، اهواز
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز, دانشکده پزشکی, گروه ایمنی شناسی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز, دانشکده ی داروسازی, گروه فارماسیوتیکس, ایران
|
پست الکترونیکی
|
mmkarami@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Factors Influencing on the choice and Satisfaction of Continuing Education among Pharmacy Students at Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
|
|
|
Authors
|
Shakurnia Abdolhussein ,Karami Masoud Ali
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|