|
|
|
|
اثربخشی آموزش ارتباط بدون خشونت بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قناد طوسی دری ,مدنی پور نادیا ,قاسم زاده عزیزرضا ,اسدی محمد
|
|
منبع
|
توسعه آموزش جندي شاپور - 1395 - دوره : 7 - - کد همایش: - صفحه:82 -87
|
|
چکیده
|
دف اصلی این پژوهش تعیین تاثیر روش ارتباط بدون خشونت بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. در این پژوهش تجربی 30 نفر از دانش آموزان پسر پایه هفتم منطقه یک تهران از دبیرستان پسرانه آموزش واقع در منطقه یک به صورت تصادفی انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین گشتند. معدل ترم قبل دانش آموزان به عنوان پیش آزمون ثبت گردید. سپس برای گروه آزمایش 10 جلسه آموزش ارتباط بدون خشونت برگزار شد که در این مدت گروه کنترل هیچ مشاوره ای دریافت نکرد. پس از آن معدل دانش آموزان هر دو گروه به عنوان پس آزمون ثبت شد، پس از گردآوری داده ها، اطلاعات از طریق روش های آماری تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد تاثیر روش ارتباط بدون خشونت بر متغیرهای وابسته (عملکرد تحصیلی) اثر کرده است (0.05>p). بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که ارتباط بدون خشونت بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان موثر است.
|
|
کلیدواژه
|
ارتباط بدون خشونت، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان پسر
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد آشتیان, گروه روانشناسی, ایران, سازمان بهزیستی تهران, دانشگاه علمی کاربردی, ایران, دانشگاه شهید بهشتی تهران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effectiveness of nonviolent communication training on increase students’ academic performance
|
|
|
|
|
Authors
|
Ghanad Tousi Dorri ,madanipour Nadia ,Ghasemzadeh Azizreza ,Asadi Mohammad
|
|
Abstract
|
The main objective of this study was to evaluate the effectiveness of nonviolent communication to increase the academic performance of students. In this experimental study, 30 male students in seventh grade of Region 1 Tehran were selected randomly from Amoozesh high school located in the Region 1 Tehran. They distributed into the experimental and control group. The student’s GPA of previous semester registered as the preexam score. 10 sessions of nonviolent communication training held for the experimental group. During this period, the control group received no advice. The students’ GPA of both groups was registered as the posttest score. After data collection, data were analyzed using ANCOVA analysis. The students’ previous semester GPA recorded as the preexam score. 10 sessions of nonviolent communication training held for the experimental group. During this period, the control group received no consultation. The students’ GPA of both groups was registered as the posttest score. After data collection, data were analyzed by ANCOVA analysis. The results showed that nonviolent communication method influences on the dependent variable (academic performance) (P<0.05). According to the results, it can be concluded that nonviolent communication influences on increasing the academic performance of students
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|