مقایسه اثربخشی آموزش بامداخله گروهی به دو روش درمانی لوگوتراپی و شناختی-رفتاری برسلامت روان و افسردگی

این تحقیق با هدف مقایسه اثربخشی آموزش با مداخله گروهی به دو روش شناختی رفتاری و معنی درمانی بر افسردگی و سلامت روان، دانشجویان دختر دانشگاه تربیت معلم (تهران-کرج) ایران در سال تحصیلی(89-90) به روش شبه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بر روی 30 نفر گروه نمونه (درهرگروه 10 نفر) که به روش در دسترس انتخاب شده اند صورت گرفت. در این پژوهش از دو روش گروهی 10جلسه‌ای درمان شناختی رفتاری و معنویت درمانی استفاده شد و جهت جمع آوری داده ها در سه دوره زمانی (پیش آزمون ، پس آزمون و پیگیری) در دوگروه آزمایشی و شاهد از پرسشنامه افسردگی بک و سلامت عمومی chq بهره گرفته شد.نتایج تجزیه وتحلیل داده ها به وسیله دو آزمون تحلیل کوواریانس درسطح 0.01 معناداربودند. براین اساس نشان داده شد که هر دو رویکرد درمانی شناختی رفتاری و معنیدرمانی موجب کاهش میزان افسردگی و افزایش سلامت روان در افراد گروه آزمایش شده استو این تفاوت نسبت به گروه کنترل معنادار است. همچنین در بررسی اثر بخشی این دو روشنیز مشاهده شد که بین معنویت درمانی و درمان شناختی رفتاری در اثر بخشی بر کاهش افسردگی و افزایش سلامت روان تفاوت معناداری وجود ندارد.