بررسی وضعیت موجود مدیریت ارتقای سواد فرهنگی در آموزش‌و‌پرورش ایران

در جهان کنونی، محتوا و صورت زندگی در ابعاد مختلف، شکلی فرهنگی به‌خود گرفته و ازهمین‌رو، اهمیت مدیریت فرهنگی بیش‌از‌پیش نمایان شده است. در این مقاله، به‌منظور تبیین وضعیت موجود، پس از پژوهش و مطالعه اسناد، کتاب‌ها، و مصاحبه با استادان و متخصصان مدیریت فرهنگی و آموزش‌و‌پرورش، 33 مورد شناسایی شده و نتیجه در قالب پرسش‌نامه (پس از تایید اعتبار و روایی و همچنین، تایید استادان فن) بین 30 نفر از مدیران حوزه‌های مختلف ستادی، اجرایی، و میانی آموزش‌و‌پرورش توزیع شده است. سپس، داده‌های به‌دست‌آمده با استفاده از نرم‌افزار minitab16 و آزمون t مستقل، تحلیل، و درنهایت، نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها، و تهدیدها براساس دیدگاه مخاطبان تعیین شده‌اند. پس از بررسی نتایج به‌دست‌آمده از تحلیل داده‌ها، «تاثیرپذیری برنامه‌های درسی و آموزشی از جریان‌های سیاسی» به‌عنوان نقطه‌ضعف و «وجود پیوست فرهنگی و مهندسی فرهنگی در تهیۀ برنامه‌های آموزشی و درسی»، «سند برنامه‌ درسی ملی»، «سند ملی آموزش‌و‌پرورش (سند تحول بنیادین)»، و «فراوان بودن چهره‌های فرهنگی در میان نخبگان سیاسی» به‌عنوان نقاط قوت، در تعیین وضعیت موجود مدیریت ارتقای سواد فرهنگی در آموزش‌و‌پرورش، مواردی هستند که توسط مخاطبان تایید نشده‌اند. همچنین، مخاطبان، موارد «برنامه‌ریزی برای جلوگیری از فرار مغزها» و «قابلیت‌های بازتولید هویت فرهنگی، تعصب خانوادگی در کشور» را از بین فرصت‌ها و موارد «قدرت هدایت افکار عمومی از طریق رسانه‌ها و فرهنگ‌سازی در شرایط بحرانی» و «ناتوانی هنجارها و ابزارهای فرهنگی در مقابله با هجوم فرهنگ بیگانه» را از بین تهدیدها، تایید نکرده‌اند. موارد دیگر مطرح‌شده در پرسش‌نامه، موردتایید پاسخ‌دهندگان قرار گرفته است.

Investigating the Current Situation of the Management of Cultural Literacy Promotion in the Educational System of Iran

In today’s world, both the content and the style or form of life, in its different aspects, has taken on cultural dimensions; accordingly, the importance of cultural management has become increasingly evident. In this article, after reviewing the related documents, books, and interviews with some university lecturers, and some experts in the fields of the cultural management and education, 33 cases were identified. Then, a validated questionnaire based on the results and confirmed by the professionals in the field was distributed among the managers of education including the staff, executive and middle managers. The collected data were then analyzed through Minitab16 software and independent Ttest. Finally, the strengths, weaknesses, opportunities and threats were determined on the basis of the audience’s standpoints. The results of the data analysis showed that from the effects of the political inclinations on the curricular planning as a weakness and cultural attachment and engineering in curriculum development, national curriculum document, national education document (Fundamental Transformation Document), and a great number of cultural faces among the political elites as the strengths in determining the existing situation of the management of cultural literacy promotion in education were not confirmed by the audience. Launching some plans to prevent brain drain and reproducing capabilities of the cultural identity,