تاثیر تمرینات منتخب ادراکی ـ حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر تمرینات ادراکی ـ حرکتی بر حافظه و مشکلات توجه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر بود. در این پژوهش نیمه تجربی 20 کودک 7 تا 10 ساله از بین 600 دانش آموز مدارس ابتدایی شهر تبریز به صورت تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. آن ها در دو گروه تمرینات ادراکی ـ حرکتی و گروه کنترل بر اساس سن و بهرۀ هوشی همتاسازی شدند. برنامه به صورت 18 جلسه (هر هفته دو جلسه 45 دقیقه ای) انجام گرفت. قبل از شروع جلسات و در پایان آخرین جلسه پرسش‌نامۀ عصب – روان‌شناختی کانرز توسط والدین آنان تکمیل شد. نتایج نشان داد گروه  تمرینات ادراکی ـ حرکتی در حافظه و توجه نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند. بنابراین پیشنهاد می گردد این دسته از حرکات در برنامۀ کلاس های تربیت بدنی، فوق برنامه و منزل استفاده شود.

Effect of Selected Perceptual-Motor Practices on Memory and Attention Problems in Children with Intellectual Disability

The purpose of this research was to investigate the effect of selected perceptualmotor training on memory and attentionproblems in children with intellectual disability. In this quasiexperimental study, 20 children, aged from 7 to 10 years old, were selected. They were divided into two groups of perceptualmotor practices and control according to age and IQ. Programs were held in 18 sessions (two sessions of 45 minutes in every week). Before the start of the first session and at the end of the last session, the neuropsychological Conner questionnaire was completed by their parents. Results showed that the experimental group in memory and attention performed better than the control group. Therefore, it is suggested that such movements must be included within physical education and extracurricular programs and at home.