ارتباط ساختارهای انگیزش با عملکرد شغلی معلمان تربیت بدنی بر اساس نقش میانجی‌گری خودکارآمدی

هدف پژوهش حاضر، بررسی ارتباط بین ساختارهای انگیزشی با عملکرد شغلی معلمان تربیت‌بدنی ایرانی و عراق براساس نقش میانجی‌گری خودکارآمدی بود. مواد و روش ها: 400 معلم تربیت بدنی شاغل در مقاطع تحصیلی مختلف مدارس استان آذربایجان شرقی و استان میسان عراق با روش نمونه‌گیری دردسترس به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه‌های انگیزش رایان و کانل، عملکرد شغلی پاترسون، اعتمادبه‌نفس روزنبرگ و خودکارآمدی معلم اسچانن و همکاران استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای spss از آزمون-های همبستگی پیرسون و رگرسیون (خطی و جزئی) استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان دادند که متغیر تنظیمات درونی با قدرت بتای 23 درصد، متغیر تنظیمات خود پذیر با قدرت بتای 13 درصد، متغیر تنظیمات درون فکنی شده با قدرت بتای 9 درصد و متغیر بی‌انگیزشی با قدرت بتای 9- درصد، توان پیش‌بینی عملکرد شغلی معلمان را دارند.نتیجه گیری: بر اساس نتایج، خودکارآمدی معلمان در ارتباط بین ساختارهای انگیزشی با عملکرد شغلی آنان می‌تواند تاثیرگذار باشد. با توجه به اینکه محیط کاری معلمان تربیت بدنی با دیگر دروس متفاوت است، محیط مدرسه و به طور خاص مدیر مدرسه در بهتر شدن این محیط کاری جهت ارتقای خودکارآمدی معلمان بسیار مهم فعال کردن معلمان در کارگروه های تخصصی مختلف و برگزاری دوره‌های آموزشی و ایجاد فضای نقد و پیشنهاد آزادانه بصورت فصلی می تواند همزمانی که باعث بالابردن کارآمدی و کیفیت انگیزشی معلمان شود، از افت عملکرد شغلی آنها نیز جلوگیری کند.

relationship between motivational structures and physical education teachers' job performance based on the mediating role of self-efficacy

background and purposeself-efficacy refers to a person's belief in the ability to perform a series of behaviors in a specific domain. empirical evidence has shown that when teachers have confidence in their own abilities, they are most likely to perform effectively. improving motivation, knowledge, skills, and abilities of teachers are a priority in educational offices. research has shown that teachers with higher self-efficacy shows better performance in terms of cognitive, motivational, emotional, and decision-making processes. specifically, physical education teachers’ self-efficacy would help students to not only learn new skills in sports, but also to promotes healthly behaviors across students’ developmental periods. given the importance of teachers’ self-efficacy in physical education lessons, in this study we aimed to investigate the relationship between teachers’ motivational regultions and job performance via the mediating role of thier self-efficacy.