علل تنفر و تمرین‌زدگی دانش‌ آموزان از ورزش

پژوهش حاضر با هدف شناسایی علل تنفر و تمرین‌زدگی دانش‌ آموزان از ورزش انجام شد. هدف پژوهش کاربردی و روش پژوهش کیفی بود. بدین‌منظور با 21 نفر از صاحب‌نظران به‌صورت قضاوتی هدف‌مند و با استفاده از مصاحبه‌های عمیق و نیمه‌ساختارمند اشباع نظری حاصل شد. 12 نفر از این افراد (57.14 درصد)، 31 تا 40 سال سن داشتند که بیش‌ترین فراوانی در بین نمونه‌های پژوهش می‌باشد. داده‌ها با استفاده از رویکرد اکتشافی از طریق فرآیند شناسه‌گذاری و تحلیل آن با استفاده از نرم‌افزار کیفی مکس کیودی‌ای انجام شد. در پژوهش حاضر تعداد 107 شاخص در قالب 11 مفهوم (عناصر جسمانی، روانی، تربیتی-ادراکی، تجربیات فردی، اطلاعاتی-دانشی، فرا فردی، ضعف حرفه‌ای معلمان، امنیتی- ایمنی، اعتقادات، حمایتی و اقتصادی- علمی) و 4 مقوله (عوامل سطح درون فردی، برون فردی، محیطی- فیزیکی و ساختاری- سازمانی) شناسایی شد. پژوهش حاضر بر توجه به عوامل سطح درون فردی، برون فردی، محیطی- فیزیکی و ساختاری- سازمانی در جلوگیری از تنفر و تمرین‌زدگی دانش آموزان از ورزش تاکید دارد. در این زمینه توجه به عواملی نظیر اجرای رشته‌های ورزشی مورد علاقه دانش آموزان در مدارس، جذاب نمودن رشته‌های ورزشی موجود در مدارس، افزایش ساعت تربیت بدنی در مدارس، تهیه برنامه‌هایی در رادیو و تلویزیون به‌منظور آشنایی دانش آموزان با فواید ورزش، کاهش حق اجاره‌ی سالن‌ها، شناسایی استعداد ورزشی دانش آموزان توسط اولیا و مربیان، استفاده از معلمان با تجربه و کارآزموده و برگزاری جلسات مشاوره‌ای برای مربیان ورزش و والدین به‌منظور جلوگیری از تنفر و تمرین‌زدگی دانش آموزان از ورزش پیشنهاد می‌شود.

the causes of students' hatred and overtraining of sports

this study was conducted with the purpose of identifying the causes of hatred of sports and overtraining in students. the purpose of the research was applied and the research method was qualitative. theoretical saturation was achieved with 21 experts in a purposeful judgment and using in-depth and semi-structured interviews. the data was collected using an exploratory approach through the identification process and its analysis using the qualitative software maxqda. in the current research, there are 107 indicators in the form of 11 concepts (physical, psychological, educational-cognitive elements, individual experiences, informational-knowledge, transpersonal, teachers’ professional weakness, security-safety, beliefs, support and economic-scientific) and 4 categories (intrapersonal, extrapersonal, environmental-physical and structural-organizational factors were identified. the current research emphasizes on the factors of the intra-personal, extra-personal, environmental-physical and structural-organizational levels in preventing students from hating and overtraining sports. in this context, attention should be paid to factors such as the implementation of the sports fields that students like in schools, making the sports fields attractive in schools, increasing the hours of physical education in schools, providing sports spaces and sufficient facilities to schools, preparing programs on radio and television in order to familiarize students with knowledge. students with the benefits of sports, reducing the rent of gyms, showing successful sports people who did not interfere with their studies, identifying the sports talent of students by parents and coaches, using experienced and tested teachers, and holding counseling sessions for sports coaches and parents. in order to prevent students from hating and practicing sports, it is suggested.