اثر محیط حامی-نیاز بر اضطراب، توجه بینایی و عملکرد دانشجویان غیر ورزشکار

هدف پژوهش حاضر تعیین اثر محیط حامی-نیاز بر اضطراب، توجه بینایی و عملکرد دانشجویان غیر ورزشکار بود. آزمودنی ها 30 دانشجوی دختر با میانگین (سن 3/2±2/22) سال بودند که با توجه به شرایط تحقیق و پس از اجرای پیش آزمون به ‌طور تصادفی در دو گروه حامی–نیاز و کنترل قرار گرفتند. اضطراب یادگیرندگان با استفاده از پرسش‌نامه آمادگی روانی، موج آلفا با استفاده از دستگاه نوروفیدبک دو کاناله و عملکرد نیز به صورت خطای شعاعی ضربه پات گلف در پیش‌آزمون و پس‌آزمون اندازه‌گیری شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد رویکرد حامی–نیاز بر اضطراب، موج آلفا و عملکرد ضربه گلف، تاثیر معنادار داشته است. میزان اضطراب شناختی و اضطراب جسمانی، همچنین موج آلفا و خطای عملکرد در گروه حامی-نیاز نسبت به گروه کنترل کاهش یافت. یافته های اخیر نشان می دهد سبک آموزشی حامی–نیاز رویکردی مناسب در زمینه کاهش اضطراب، پردازش کارآمد بینایی و ارتقا عملکرد است

the effect of need supportive environment on anxiety, visual attention and nonathlete students performance

the aim of this study was to determine the effect of needsupportive environment on anxiety, visual attention and nonathlete students performance. subjects were 30 female students with (mage=22.24±2/3) years who according to the research qualification and after the pretest were randomly divided into two groups of needsupportive and control. learners’ anxiety was measured using the mental readiness questionnaire, alpha wave was measured using a twochannel neurofeedback device, and performance was measured as radial error golf putting in the pretest and posttest. the results of the analysis of covariance showed that the needsupportive approach had a significant effect on anxiety, alpha wave and golf performance. cognitive and physical anxiety levels, as well as alpha wave and functional error in the need supportive groupdecreased compared to the control group. recent findings suggest that needsupportive educational style is an appropriate approach in terms of reducing anxiety, efficient visual processing and performance enhancement