|
|
|
|
ارائه مدل علی روابط ادراک از اهداف پیشرفت و کاربرد روش‌های فعال تدریس: نقش واسطه‌ای هیجانات تدریس در میان دبیران تربیت‌بدنی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سلیمانی زهره ,رستگار احمد ,زمانی فاطمه
|
|
منبع
|
مطالعات روان شناسي ورزشي - 1397 - شماره : 25 - صفحه:111 -130
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر، با هدف ارائه مدل علی روابط ادراک از اهداف پیشرفت فراگیران و کاربرد روش‌های فعال تدریس دبیران تربیت‌بدنی، با نقش واسطه‌ای هیجان‌های تدریس انجام شد. تعداد 317 نفر از دبیران تربیت‌بدنی استان اصفهان به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و به پرسش‌نامه‌های اهداف پیشرفت، روش فعال تدریس و هیجان‌های تدریس پاسخ دادند. در بررسی روابط علی میان متغیرها، از روش تحلیل مسیر و نرم‌افزار لیزرل استفاده شد. نتایج نشان داد که اهداف تبحری ازطریق واسطه‌گری هیجان‌های مثبت و منفی بر روش فعال تدریس، دارای اثر غیرمستقیم و مثبت است؛ درحالی‌که تاثیر اهداف رویکرد عملکرد و اجتناب عملکرد، غیرمستقیم و منفی است. همچنین، میزان واریانس تبیین‌شده استفاده از روش‌های تدریس فعال، بیانگر اهمیت ادراک معلمان از اهداف و هیجان‌های تدریس در استفاده از روش‌های فعال تدریس است.
|
|
کلیدواژه
|
روش‌های فعال تدریس، ادراک از اهداف پیشرفت، هیجانات تدریس
|
|
آدرس
|
دانشگاه پیام نور اراک, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه پیام نور, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه پیام نور اراک, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Presenting a casual model of relationship between Perception of achievement goals and the application of active teaching methods: the meditating role of teaching emotions Among Physical Education Teachers
|
|
|
|
|
Authors
|
soleimani zohreh ,rastegar ahmad ,zamani fatemeh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|