بررسی تاثیر مولفه‌های برنامۀ درسی پنهان بر بعد اجتماعی هویت اسلامی ـ ایرانی ‌دانش‌آموزان دختر دورۀ متوسطۀ شهر تهران

هدف محققان از این پژوهش بررسی چگونگی تاثیر وجوهی از مولفه‌های برنامۀ درسی پنهان بر بعد اجتماعی هویت اسلامی ـ ایرانی دانش‌آموزان، برحسب ابعاد سه‌گانۀ نگرش اسلامی ـ ایرانی، بوده است و برای نیل به این مقصود تلفیقی از روش‌های تحلیل اسنادی، قوم‌نگاری، و تحلیل محتوای کیفی به کار گرفته شده است؛ پنج مدرسه و سی دانش‌آموز به صورت هدف‌مند (با معیار زنجیره‌ای شاخص) انتخاب و از ابزارهای مصاحبۀ نیمه‌رهنمودی، مشاهده از نوع مشارکتی، و فرم فیش‌برداری استفاده شده است. تحلیل یافته‌ها در سه مرحلۀ کدگذاری باز، محوری، و گزینشی انجام گرفته است.یافته‌های تحقیق گویای آن است که مولفه‌های برنامۀ درسی پنهانِ بررسی‌شده بر بعد اجتماعی هویت اسلامی ـ ایرانی ‌دانش‌آموزان در سه بعد شناختی، عاطفی، و رفتاری موثر بوده است و تاثیرات مذکور در دو وجه مثبت و منفی رخ داده که در قالب جداول مربوط بحث شده‌اند.