ارزیابی ابعاد اخلاق حرفه‌ای تدریس اعضای هیات علمی از دیدگاه دانشجویان دانشکده ی پزشکی دانشگاه شاهد

زمینه و هدف: هر شغلی دارای کدهای اخلاقی متناسب با ساختار ویژه خود است که اخلاق حرفه ای نام دارد. اساتید دانشگاه ها به عنوان افرادی که مسئولیت تعلیم و تربیت دانشجویان را به عهده دارند باید نسبت به اخلاق حرفه ای تدریس آگاهی داشته باشند و با پایبندی به آن سلامت ﻓﺮایند یاددهی ﻳﺎدﮔﻴﺮی را تضمین نمایند. این پژوهش با هدف ارزیابی ابعاد اخلاق حرفه ای تدریس اعضای هیات علمی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه شاهد انجام شد. روش بررسی: مطالعه توصیفی -مقطعی حاضر با مشارکت 90 دانشجو که با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شده بودند انجام پذیرفت. ابزار پژوهش، پرسش نامه محقق ساخته مشتمل بر 6 بعد و 48 گویه بود که روایی محتوایی و صوری آن از دید متخصصان مورد تایید قرار گرفته و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 92/0 تعیین شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری 20 spss و به کمک آمار توصیفی و t تک نمونه ای انجام گرفت. یافته ها: دانشجویان ویژگی های شخصیتی (71/0 ±40/3)، اشراف بر محتوا (79/0 ±39/3)، تسلط بر روش های تدریس (86/0 ±33/3)، شناخت وجوه مختلف یادگیرنده (82/0 ±04/3)، ارزشیابی استاندارد (86/0 ±42/3) و رعایت قوانین آموزشی (83/0 ±63/3) که ابعاد اخلاق حرفه ای تدریس اعضای هیات علمی می باشند را در حد بالاتر از متوسط ارزیابی نمودند. نتیجه گیری: تلاش در جهت تهیه و تدوین منشور اخلاق حرفه ای تدریس در دانشگاه ها با کمک مسئولین امر و صاحب نظران از یکسو و گنجاندن آن در محتوای برنامه های درسی ضمن خدمت اساتید از سوی دیگر می تواند کمک شایانی به بهبود وضعیت این امر نماید.