بررسی میزان رفتار تسهیم دانش اعضای هیئت علمی دانشگاه های منتخب اصفهان

زمینه و هدف : امروزه مراکز آموزش عالی خصوصاً دانشگاه ها از مهمترین سازمان های دانش محور محسوب می شوند ، به طوریکه ارتقاء رفتار تسهیم دانش در بین اعضای هیئت علمی دانشگاه موجب افزودن ذخیره دانشی در داخل حافظه سازمانی می گردد . لذا ، پژوهش حاضر با هدف کلی بررسی میزان رفتار تسهیم دانش اعضای هیئت علمی دانشگاه های منتخب اصفهان انجام شده است . روش بررسی : روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه اعضای هیئت علمی تمام وقت دانشگاه های اصفهان ، علوم پزشکی اصفهان و دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان جمعاً به تعداد 1472 نفر می باشد . که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی متناسب با حجم ، تعداد 177 نفر انتخاب شدند . ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه تسهیم دانش با 10 سوال با مقیاس پنج درجه ای لیکرت بود . روایی پرسشنامه به صورت محتوایی ، صوری و سازه مورد تایید قرار گرفت و ضرایب پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ 87/0 محاسبه گردید . داده ها با استفاده از نرم افزارهای آماری 16 spss و 18 amos مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته ها : نتایج نشان داد تفاوت معنادار و مثبتی بین میانگین رفتار تسهیم دانش اعضای هیئت علمی دانشگاه های منتخب اصفهان بر حسب جنس ، مرتبه علمی ، سنوات خدمت و دانشگاه محل خدمت وجود دارد . نتیجه گیری : با استقرار فرهنگ تسهیم دانش در دانشگاه می توان رفتار تسهیم دانش را بین اساتید ، دانشجویان و هم چنین بین اعضای هیئت علمی ارتقاء داد .

A Study on Knowledge Sharing Behavior of Faculty Members of Isfahan Selected Universities

Background and objective: Nowadays, higher education institutions especially universities are the most important knowledgebased organizations. Therefore, promotion of knowledge sharing among faculty members can lead to the enhancement of stored knowledge within the organizational memory. The purpose of this research was to verify knowledge sharing behavior of faculty members of Isfahan selected universities.Materials and Methods: Research method was descriptive and survey type. Statistical population consisted of 1472 faculty members of Isfahan selected universities (University of Isfahan, Isfahan University of Medical Sciences and Islamic Azad University; Khorasgan Branch) from which a sample of 177 was chosen through stratified random sampling. In order to collect data, a 10item knowledge sharing behavior questionnaire was used. The questionnaire's validity was confirmed through confirmatory factor analysis and Cronbach alpha coefficient was estimated 0.87. Data was analyzed using SPSS16 and Amos18.Results: There was a significant difference between faculty members' knowledge sharing behavior considering variables of gender, academic rank, working experience and university.Conclusion: By developing knowledge sharing culture at universities, knowledge sharing behavior among teachers, students and faculty members can be promoted.