ارزیابی ابعاد سبک های تفکر و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه 1392

زمینه و هدف: چگونگی تـوزیع سبک های تفکر در بین فراگیران و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان از اهمیت زیادی برخورداراست. این مطالعه با هدف ارزیابی ابعاد سبک های تفکر و رابطه ی آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه انجام گرفت.روش بررسی: مطالعه به روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. تعداد 400 دانشجو به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای(با توجه به دانشکده و رشته) و با بهره گیری از جدول مورگان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها، پرسشنامه ی استاندارد سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر و ملاک عملکرد تحصیلی دانشجویان، میانگین نمرات آن ها بود. داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون(r) و tمستقل مورد تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج نشان دادکه بین سبک تفکر درونی و عملکرد تحصیلی(15/0=r، 03/0=p)، بین سبک تفکر بیرونی با عملکرد تحصیلی(13/0=r، 04/0=p)، بین سبک تفکر محافظه کار با عملکرد تحصیلی(21/0=r، 003/0=p)، بین سبک تفکر آزاد اندیش با عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه ی مثبت معنادار وجود داشت(19/0=r، 004/0=p). همچنین میانگین نمرات پسران (65/17±20/20)، از میانگین نمرات دختران (03/15±88/2) به شکل معنی داری بیشتر بود(001/0 =p).نتیجه گیری: با توجه به وجود ارتباط مثبت معنی دار بین متغیرهای مورد بررسی، آموزش مهارت های تفکر به منظور ارتقای آگاهی در مورد سبک ترجیحی دانشجویان و در نتیجه بهبود عملکرد تحصیلی آن ها، پیشنهاد می گردد.