تاثیر تدریس روش تحقیق مبتنی بر کاربرد در مراقبت ها و طراحی پژوهش بر آگاهی، نگرش و رضایت از تدریس

زمینه و هدف: تدریس سنتی روش تحقیق با آگاهی و رضایت کم همراه است. لذا در این بررسی تاثیر تدریس روش تحقیق مبتنی بر کاربرد در مراقبت ها و طراحی پژوهش بر آگاهی، نگرش و رضایت از تدریس مطالعه شد.روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی دانشجویان ترم5 رشته ی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال1391به صورت سرشماری انتخاب شدند و جهت تدریس روش تحقیق به2گروه 39 نفری تجربی و کنترل تخصیص یافتند. مداخله شامل آموزش کاربردهای روش تحقیق در ارایه ی مراقبت ها؛ مانند آموزش بکارگیری اصول جمع آوری اطلاعات تحقیق در نیازسنجی آموزش به بیمار، تهیه ی طرح پیشنهادی تحقیق و اجرای پیش مطالعه آن طی تدریس بود. پیامدهای مداخله نمرات آگاهی، نگرش و رضایت از تدریس بود. تدریس گروه کنترل به صورت بحث گروهی بود. دو پرسشنامه پژوهشگر ساخته در آغاز و پایان مطالعه استفاده شد. نمرات آگاهی از روش تحقیق توسط20سوال چهار گزینه ای(نمره کل20-0)، نگرش نسبت به تحقیق با 12گویه(نمره کل60-12) و رضایت از تدریس به وسیله ی 21گویه(نمره کل105-21)سنجش شد. اطلاعات با آزمون های کای دو، تی مستقل و زوج تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: پس از مداخله، میانگین نمره کل آگاهی (041/0p < ) نگرش (028/0p < ) و رضایت از تدریس گروه تجربی بالاتر از گروه کنترل بود(001/0p < ). نتیجه گیری: آموزش طراحی تحقیق و کاربردهای آن جهت مراقبت ها در افزایش آگاهی، نگرش و رضایت از تدریس موثر بوده و یادگیری مهارت های تحقیق جهت ارتقا کیفیت مراقبت ها در آن نقش دارد.