|
|
|
|
ارتباط سبک های یادگیری با آمادگی خود راهبر در یادگیری در دانشجویان پرستاری دانشکده ی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال تحصیلی93- 1392
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قهرمانی زینب ,کمالی کوروش ,باقری پروین
|
|
منبع
|
journal of medical education development - 1394 - دوره : 8 - شماره : 18 - صفحه:61 -72
|
|
چکیده
|
زمینه و هدف: آمادگی خودراهبر در یادگیری و سبک های یادگیری دو مشخصه ی یادگیری و فردی مهم در فراگیران است که باید به منظور طراحی و اجرای آموزش اثربخش مدنظر قرار گیرد. بنابراین، این پژوهش با هدف تعیین ارتباط سبک های یادگیری با آمادگی خود راهبر در یادگیری در دانشجویان صورت پذیرفت. روش بررسی: در مطالعه ای توصیفی- مقطعی درنیم سال دوم سال تحصیلی 93-1392 همه ی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی زنجان وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل سه پرسشنامه ی جمعیت شناختی، آمادگی یادگیری خودراهبر فیشر و سبک های یادگیری کلب بود.یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمره ی کل آمادگی خودراهبر دانشجویان 59/15±39/157 به دست آمد و سبک یادگیری اکثر دانشجویان (9/54 درصد) جذب کننده بود. در میانگین کل آمادگی یادگیری خود راهبری (039/0=p) و حیطه ی خودمدیریتی (031/0=p) و حیطه ی خودکنترلی (021/0=p) دانشجویان با سبک یادگیری مختلف اختلاف معنی دار آماری وجود داشت.نتیجه گیری: توجه به این مولفه ها با توجه به کمبود علاقه به پرستاری و زیاد بودن میزان انصراف از رشته و خروج از حرفه ی پرستاری، در ارتقای رشته و حرفه ی پرستاری و تربیت پرستاران کارآمدی که یادگیرندگان مادام العمر هستند، می تواند موثر واقع شود.
|
|
کلیدواژه
|
آمادگی خودراهبری ,یادگیری ,سبک های یادگیری ,دانشجویان پرستاری ,زنجان
|
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی زنجان, ایران, دانشگاه علوم پزشکی زنجان, ایران, دانشگاه علوم پزشکی زنجان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|