مقایسه ی برخی شاخص های کیفیت سووالات چند گزینه ای آزمون های کتبی ارتقای دانشگاه علوم پزشکی تبریز و دانشنامه ی کشوری رشته های جراحی عمومی،کودکان،زنان ومامایی و داخلی (سال های 89و90)

زمینه و هدف: آزمون های چند گزینه ای رایج ترین نوع ارزیابی در آموزش علوم پزشکی بوده، اگر با دقت و مطابق با قواعد آزمون سازی تهیه شوند ، ابزار معتبری برای تضمین کیفیت آموزش خواهند بود. هدف این مطالعه مقایسه ی برخی شاخص های کیفیت سوالات چند گزینه ای امتحانات ارتقا دانشگاه علوم پزشکی تبریز و دانشنامه ی کشوری رشته های دستیاری جراحی عمومی ،کودکان ،زنان و مامایی و داخلی در سال-های 1389 و 1390 با توجه خاص به مدیریت بهبود کیفیت و پایش آزمون های درون دانشگاهی بود.روش بررسی: در این مطالعه ی توصیفی – مقطعی ، 2400 سوال چهارگزینه ای مربوط به آزمون ها کتبی ارتقا و دانشنامه ی کشوری رشته های مذکور از نظر تاکسونومی و رعایت اصول ساختاری توسط اساتید خبره در زمینه ی علوم بالینی و آموزش پزشکی ، مورد بررسی قرار گرفتند. اطلاعات جمع آوری شده به وسیله ی آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: کیفیت سوالات آزمون های درون دانشگاهی و دانشنامه ی کشوری رشته های مذکورمتفاوت و اختلاف بارزی داشتند. در مقایسه از نظر تاکسونومی و رعایت اصول ساختاری در آزمون های دانشنامه کشوری رشته ی جراحی عمومی و درآزمون های ارتقا رشته ی داخلی وضعیت بهتری داشتند..سوالات آزمون های ارتقای رشته های کودکان و جراحی عمومی در مقایسه با دانشنامه ی این رشته ها به طور قابل توجهی در سطوح پایین یادگیری (تاکسونومیi) طراحی و دارای اشکالات ساختاری بیشتری بودند. نتیجه گیری: با توجه به اختلاف قابل توجه در کیفیت سوالات آزمون های مورد بررسی ،پایش سیستماتیک این آزمون ها به منظور ارتقا کیفیت آن ها ضروری می با شد.