بررسی دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان در مورد شیوه ها، فرآیند اجرایی و معیارهای کیفیت تدریس در سال 92-1391

زمینه و هدف: ارزشیابی آموزشی به منظور تعیین میزان موفقیت اعضای هیات علمی در مسیر نیل به اهداف آموزشی تعیین می شود. مطالعه ی حاضر به بررسی دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان در مورد شیوه ها، فرآیند اجرایی و معیارهای کیفیت تدریس در سال 92-1391 پرداخته است.روش بررسی: این مطالعه یک مطالعه ی مقطعی توصیفی تحلیلی است. پرسشنامه بر اساس مقیاس لیکرت 5 گزینه ای بود. پرسشنامه شامل3 قسمت ارزیابی فرآیند ارزشیابی ( 9 آیتم)? روش های مختلف ارزشیابی اساتید (11 آیتم) و ملاک های ارزشیابی اساتید(24 آیتم) بود. کلیه ی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان(108نفر)از طریق پرسشنامه مورد پرسش قرار گرفتند.یافته ها: 9/72 درصد اساتید با ارزشیابی کیفیت تدریس موافق، 6/19 درصد از روند فعلی ارزشیابی تدریس رضایت و 5/35 درصد میزان تاثیر ارزشیابی را بر روند تدریس خود کم، 3/43 درصد تاثیر فرم های ارزشیابی را به عنوان معرف کیفیت تدریس در حد متوسط و 9/41 درصد آگاهی از نتایج ارزشیابی را برای اصلاح شیوه ی تدریس خود ضروری می دانستند. بیشترین درجه ی تناسب انواع معیارهای ارزشیابی استاد توسط دانشجویان مربوط به آیتم ایجاد انگیزه برای مطالعه و پژوهش در دانشجو(1/1?32/4) و کمترین مربوط به آیتم تهیه و معرفی متون و جزوات آموزشی(5/1?1/3) بوده است.نتیجه گیری: در کل اکثریت اساتید با ارزشیابی کیفیت تدریس موافق ولی خواستار اصلاحات در روند فعلی بودند و معتقد بودند که نتایج ارزشیابی می تواند برای اصلاح روند تدریس مفید باشد.