موانع به کارگیری مهارت های تفکر انتقادی در پرستاران و دانشجویان پرستاری

زمینه و هدف: تفکر انتقادی یکی از ابعاد مهم حرفه پرستاری است که در عرصه ی بالین امری حیاتی به شمار می آید. اما با وجود اهمیت و ضرورت آن، تا کنون عواملی که مانع از به کارگیری مهارت های تفکر انتقادی در دانشجویان و پرستاران شده کمتر مورد توجه قرار گرفته اند و این در حالی است که آگاهی از این موانع گام نخست در برطرف کردن آن می باشد. بنابراین این مطالعه با هدف بررسی موانع به کارگیری تفکر انتقادی در پرستاران و دانشجویان پرستاری از دیدگاه اساتید، دانشجویان و پرستاران صورت گرفت. روش بررسی: این مطالعه یک مطالعه ی توصیفی-مقطعی است که بر روی سه گروه اساتید، دانشجویان و پرستاران انجام شد. تعداد کل نمونه مورد بررسی 215 نفر بود(اساتید53n= ، دانشجویان53=n و دانشجویان80 n=). نمونه گیری در اساتید به روش سرشماری و در گروه دانشجویان و پرستاران به روش تصادفی طبقه ای انجام شد. در این مطالعه از یک ابزار پژوهشگر ساخته استفاده گردید که روایی آن توسط اعضای هیات علمی و پایایی آن با آزمون مجدد تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: مقایسه ی میانگین ابعاد فردی، سازمانی و شخصیتی با استفاده از آزمون one way anova بین سه گروه تفاوت آماری معنی داری نشان نداد (05/0p > ). اما در بعد آموزشی این تفاوت معنی دار بود(02/ 0p= ) آزمون توکی این تفاوت را میان گروه پرستار و دانشجو معنی دار نشان داد (031/0(p =.نتیجه گیری: استفاده از تفکر انتقادی، ضرورتی انکار ناپذیر برای انجام مراقبت اصولی از بیمار است و برطرف کردن عواملـی که می تواند مانع از به کارگیری این مهارت در بالین بیمار گردد، ضروری است. زیرا تنها یادگیری مهارت تفکر انتقادی، باعث به کارگیری آن در محیط های بهداشتی مراقبتی نشده و بایستی موانع انجام آن نیز برطرف گردد.