مقایسه ی نمرات دانشجویان پرستاری در امتحان بهداشت مادران و نوزادان در دو آزمون تشریحی و چند گزینه ای

زمینه و هدف: شیوه ی ارزشیابی یادگیری دانشجویان در نحوه ی مطالعه آنان بازتاب دارد، هدف مطالعه ی حاضر مقایسه ی نمرات درس بهداشت مادران و نوزادان دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در دو روش امتحان تشریحی و چند گزینه ای بود .روش بررسی: در این مطالعه نمرات 40 سووال امتحانی چند گزینه ای با 40 سووال تشریحی در درس بهداشت مادران و نوزادان در مدت 4 نیمسال تحصیلی در 121 دانشجوی پرستاری مورد مقایسه قرار گرفته، یک نکته ی علمی به دو روش تشریحی و چند گزینه ای در یک جلسه ی امتحانی از دانشجویان سووال شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون تی زوج و ضریب همبستگی پیرسون انجام و میزان 05/0p < معنی دار در نظر گرفته شد. یافته ها: میانگین و انحراف معیار کل نمرات دانشجویان در آزمون تشریحی 7/3±72/14 و در آزمون چند گزینه ای 4/2±53/16 بود و تفاوت معنی دار بود(0001/0p < ). همبستگی قوی و مثبتی بین سووالات تشریحی و چند گزینه ای وجود داشت (93/0=r) و دانشجویانی که در امتحان تشریحی نمره بالا گرفته بودند ، در آزمون چند گزینه ای نیز نمرات بالاتری داشتند نتیجه گیری: عملکرد دانشجویان در آزمون چند گزینه ای قوی تر از آزمون تشریحی بود. استفاده صرف از سووالات چند گزینه ای در امتحانات ، ممکن است سبب موفقیت دانشجویانی که قدرت درک ، تجزیه و تحلیل ، تفکر و کاربرد ندارند ، گردد. بنابراین پیشنهاد می شود در امتحانات علاوه بر سووالات چند گزینه ای ، از انواع دیگر سووالات از جمله سووالات تشریحی نیز استفاده شود.