appreciative inquiry approach in evaluation of medical education programs: definition and application

Background & objective: the ultimate goal of educational program evaluation the development of individuals and organizations. achieving this goal requires evaluation methods with a systematic approach to all components of the program.materials & methods: in this narrative review study, the keywords appreciative inquiry approach, program evaluation, medical education were searched in scopus, web of science, embase, and medline databases between 2010 and march 2021. after removing duplicates and considering the direct relationship of the articles to the study’s aim, full-text articles were reviewed.results: in searching for sources, 170 records were found, of which 15 articles were finalized. the steps of the appreciative inquiry approach for the evaluation and development of medical education programs were extracted.conclusion: the appreciative inquiry approach, as well as evaluating the program, promotes personal, organizational, and social development by enhancing individual and organizational capacities.

رویکرد پرسشگری با نگاه مثبت در ارزشیابی برنامه‌های آموزش علوم پزشکی: تعریف و کاربرد

زمینه و هدف: هدف نهایی از ارزشیابی برنامه‌های آموزشی پیشرفت در جهت توسعه افراد و سازمان است. نیل به این هدف، نیازمند روش‌های ارزشیابی آموزشی با رویکرد سیستماتیک نسبت به همه اجزای دخیل برنامه است.روش بررسی:  در این مطالعه مروری روایتی کلیدواژههای appreciative inquiry approach، program evaluation،medical education  در پایگاههای اطلاعاتی شامل medline, embase, web of science, scopus در بازه زمانی سال 2010 تا ماه مارچ سال 2021 مورد جستجو قرار گرفت. پس از حذف موارد تکراری و با در نظر داشتن ارتباط مستقیم مقالات با هدف مطالعه، مقالاتی که به طور تمام متن در دسترس بود، بررسی گردید.یافته­‌ها:  در جستجوی منابع، تعداد 170 مقاله یافت شد که 15 مقاله مورد بررسی نهایی قرار گرفتند. از نتایج حاصل از بررسی مطالعات مراحل رویکرد پرسشگری با نگاه مثبت برای ارزشیابی و توسعه برنامه‌های آموزشی علوم پزشکی استخراج شدند.نتیجه­‌گیری:  رویکرد پرسشگری با نگاه مثبت همچنان که به ارزشیابی برنامه های آموزش علوم پزشکی می‌پردازد، با ارتقای ظرفیت های فردی و سازمانی موجب توسعه شخصی، سازمانی و اجتماعی در دانشگاه‌های علوم پزشکی نیز می‌گردد..