سبک مدیریت کلاس و ارتباط آن با مسئولیت پذیری دانشجویان دندانپزشکی در دوران پاندمی کووید 91

زمینه و هدف: اولین سطح از مدیریت آموزشی که بر کیفیت آموزش تاثیرگذار است، مدیریت کلاس است که در شکل دادن به ساختار آموزش، فرایند تدریس و رشد شخصیت و روند ذهنی، عاطفی، آموزشی و تربیتی فراگیران نقش اساسی دارد. هدف تحقیق حاضر تعیین تاثیر مدیریت کلاس توسط اساتید بر مسئولیت پذیری دانشجویان دندانپزشکی بود. روش بررسی: تحقیق حاضر توصیفی، از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانشجویان دانشکده دندانپزشکی رفسنجان بعد از آزمون علوم پایه به تعداد 132نفر بودند که 97 نفر از آنان با استفاده از جدول مورگان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسش نامه سبک مدیریت کلاس ولفانگ وگلیکمن 1986 و پرسشنامه مسئولیت پذیری فهرست پنج عاملی کاستا و مک کار 1991 بود. داده های تحقیق با استفاده از روشهای اماری توصیفی و رگرسیون خطی در 26 spss - تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: میانگین امتیاز متغیر مدیریت کلاس 69 در بین ابعاد مدیریت 4 ±11.63 از 5 بود و متغیر مسئولیت پذیری نیز میانگین 3.83±1.22 . بعد مدیریت آموزش، بعد مدیریت افراد و بعد مدیریت رفتار بر مسئولیت پذیری دانشجویان کلاس، مدیریت رفتار بیشترین میانگین را داشت. نتیجه گیری: هر سه بعد مدیریت آموزش، مدیریت افراد و مدیریت رفتار بر مسئولیت پذیری دانشجویان تاثیر داشت. بعد مدیریت افراد بیشترین تاثیر را بر میزان مسئولیت پذیری داشت. دانشجویان دندانپزشکی با بهره مندی از راهنمایی ها و حمایت های اساتید در طول آموزش مسئولیت پذیری بیشتری کسب خواهند نمود.