نگرش به دریافت بازخورد در دانشجویان پزشکی و پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، 1398

زمینه و هدف: اراﺋﻪ و دریافت ﺑﺎزﺧﻮرد در آﻣﻮزش ﺑﺎﻟﯿﻨﯽ، یﮑﯽ از ﺷﺎﺧﺺ ﻫﺎی ﺗﺪریﺲ اﺛﺮﺑﺨﺶ و یادگیری بهتر توسط دانشجویان ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ. عوامل مختلفی در موثر و مفید بودن بازخورد نقش دارند که ممکن است به استاد یا دانشجو مرتبط باشند. هدف ایﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ بررسی نگرش به دریافت بازخورد از سوی دانشجویان پزشکی و پرستاری در دوره آموزش بالینی است.روش بررسی: این مطالعه ﺗﻮﺻﯿﻔﯽتحلیلی، روی495 دانشجوی علوم پزشکی (278 دانشجوی پزشکی و217 دانشجوی پرستاری) که به روش سهمیه ای و دردسترس انتخاب شدند، انجام شد. ابزار جمع آوری داده پرسشنامه نگرش به دریافت بازخورد بود که به روش خودایفا توسط دانشجویان تکمیل گردید. روایی ابزار به روش محتوایی و ﭘﺎیﺎیﯽ آن به روش همبستگی درونی (90/0= alpha;) تایید شد. نتایج ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺮم افزار spss نسخه 16 و آزمون های آماری anova, ttest آنالیز شدند.یافته ها: در این مطالعه، نگرش به دریافت بازخورد توسط دانشجویان بالاتر از حد مقدار میانگین بوده و بطور معنی داری در دانشجویان پرستاری بیشتر از دانشجویان پزشکی (94/2t=،p=0/031) بود. همچنین دانشجویان در مقطع کارآموزی بیشتر از مقطع کارورزی تمایل به دریافت بازخورد داشتند (46/2t=،p=0/01). نگرش دانشجویان به دریافت بازخورد با سن، معدل و علاقه به رشته تحصیلی ارتباط معنی دار داشت (p<0/05).نتیجه گیری: بنابر نتایج مطالعه حاضر و باتوجه به تفاوت نگرش دانشجویان مختلف به دریافت بازخورد، توصیه میشود این مهم در برنامه ریزیهای آموزشی لحاظ شده و با اتخاذ تدابیر مناسب، در جهت ارتقا نگرش دانشجویانی که دیدگاه ضعیفی نسبت به بازخورد دارند، تلاش شود تا به این ترتیب زمینه پذیرش بیشتر بازخورد از سوی آنان فراهم گردد.

Orientation to receive feedback among medical and nursing students of Shahid Beheshti University of Medical Sciences, 2019

Background: Providing and receiving feedback during clinical training is one of the indicators of effective teaching and better learning. Different factors are related with efficacy of feedback that may refer to teachers or students. This study aimed at orientation of medical and nursing students to receive feedback in their clinical training course.Methods: This is a descriptive study that was done on 495 students (278 medicine and 217 nursing students) who were selected by quota and convenience sampling. The data collection tool was feedback orientation scale that was completed by students in a selfadministered method. Validity and reliability of the questionnaire were determined by content validity and internal consistency ( alpha; = 0.90), respectively. The results were analyzed by SPSS software (Ver. 16) using TTest, ANOVA statistical tests.Results: In this study, orientation to receive feedback was more than mean score and was significantly higher in nursing students in comparison with medical students (P=0.031, t=2.94). As well, the students as starters tended more to receive feedback than interns (P=0.01, t=2.46). There was a significant relationship between the orientation to receive feedback with students rsquo; age, grade point and interest in the major (P <0.05).Conclusion: With considering of difference in students rsquo; orientation to receive feedback, it is suggested that pay attention on this point in educational planning and try to improve attitude of some students who have a poor orientation to feedback through taking appropriate measures. As a result, the status of more acceptance of feedback will provide to them.