تبیین تجارب اساتید دانشگاه از چالش‌ها و فرصت‌های آموزش مجازی در دوران بحران کووید 19: یک مطالعه کیفی

زمینه و هدف: الزام به آموزش مجازی در شرایط بحران کووید 19 ، باتوجه‌به عدم آمادگی مراکز آموزشی در تامین بستر آموزشی مناسب و ناآشنایی مدرسین با شیوه‌های آموزش مجازی، آنها را با چالش‌های جدی مواجه نمود که در گذر زمان، برخی از اساتید تهدیدهای وارد شده را، به یک فرصت نوآوری در آموزش تبدیل نموده و کیفیت آموزش را در مواردی ارتقاء نیز دادند. بی شک مطالعه این چالش‌ها و شناسایی تجارب اساتید در این دوران، می‌تواند به آمادگی بیشتر در مسیر رشد و اعتلای آموزش مجازی بیانجامد.روش بررسی: پژوهش کیفی حاضر در سال 99 و از طریق انجام 11 مصاحبه نیمه ساختارمند با اساتید دانشگاه علوم پزشکی البرز انجام شد. متن مصاحبه‌ها به روش تحلیل محتوای قراردادی و با کمک نرم‌افزار maxqda تحلیل شد.یافته‌ها: نتایج حاصل از تحلیل محتوای کیفی به روش قراردادی، در ارتباط با بررسی چالش‌های اساتید در آموزش مجازی در دوران کرونا، منتج به استخراج دوطبقه اصلی به شرح زیر گردید؛ »موانع فردی در کارآمدی آموزش مجازی « با زیر طبقات: ویژگی شخصیتی و عوامل خانوادگی، و طبقه »مدیریت سازمانی « با زیر طبقات: تامین زیرساخت، مدیریت و رهبری، آموزش و نظارت، اخلاق و قانون و ارزشیابی.نتیجه‌گیری: باتوجه‌به تداوم بحران کرونا، ضروری است که در هر دانشگاه به طور ویژه به بررسی چالش‌ها و تجارب اساتید از آموزش مجازی در دوران بحران کووید 19 پرداخته شود تا متناسب با ساختار آن محیط، راهکارهای موثری در جهت تعدیل و حل مشکلات ارائه شود.

Faculty Members’ Experiences About Virtual Education Opportunities and Challenges During The Covid-19: A Qualitative Study

Background Objective: The necessity of virtual learning during the COVID19 epidemic has caused serious challenges due to the lack of preparedness of educational centers, regarding the provision of appropriate educational infrastructure and the unfamiliarity of teachers with virtual learning methods. Over time, some educators have turned threats into innovative opportunities in learning and have improved education in some cases. Without a doubt, studying these challenges and understanding teachers rsquo; experiences in this field can help better arrangement for the growth and excellence of virtual learning.Materials Methods: In this qualitative research, 11 semistructured interviews were made with the faculty members of Alborz University of Medical Sciences in 2020. The texts of interviews were analyzed by conventional content analysis method using MaxQDA software.Results: In this study, two main classes of ldquo;individual barriers to virtual learning efficiency rdquo; were extracted, which encompassed the subclasses of personality traits and family factors, and ldquo;organizational management rdquo;, comprised of the subclasses of infrastructure provision, management and leadership, training and supervision, ethics and law and evaluation.Conclusion: Given the continuity of the Corona crisis, each university must specifically evaluate teachers rsquo; challenges and experiences in the field of virtual learning during the COVID19 pandemic in order to find effective solutions to tackle them.