ارزیابی حرفه‌ای‌گری اساتید بالینی از دیدگاه دستیاران گروه‌های آموزشی مرکز آموزشی درمانی امام خمینی (ره) دانشگاه علوم پزشکی مازندران

زمینه و هدف: بررسی نظرات دستیاران یکی از روش‌های ارزیابی حرفه‌ای‌گری در محیط بالینی است که به شیوه‌های مختلف انجام می‌شود. از آنجایی که اساتید الگوهای مناسبی برای نقش‌پذیری فراگیران می‌باشند و از سوی دیگر دانشجویان به دلیل حضور مستقیم در موقعیت آموزشی ارتباط نزدیکی با اساتید دارند، بنابراین دیدگاه آنان نسبت به ویژگی‌های یک استاد می‌تواند تاثیر زیادی در فرایند یادگیری داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه دستیاران در خصوص حرفه‌ای‌گری اساتید بالینی انجام پذیرفت.روش بررسی: این پژوهش یک مطالعه توصیفی بود. جامعه آماری دستیاران آموزشی مرکز آموزشی درمانی امام خمینی ساری دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال 1398 بود که به روش نمونه‌گیری سرشماری انتخاب شدند(150 نفر). ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته 30 سوالی بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظرات 20 متخصص و محاسبه ضرایب cvr و impact score مورد بررسی و پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ 0.87 محاسبه گردید. داده ها با استفاده از میانگین، آنالیز واریانس مورد تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین کلی نمره حرفه‌ای‌گری اساتید بالینی 4.04 بود. از میان مولفه‌های حرفه‌ای‌گری مولفه مسئولیت‌پذیری با میانگین 4.10 بیشترین امتیاز و تعالی شغلی با میانگین 3.88 کمترین امتیاز را به خود اختصاص داد. اختلاف بین گروه‌های آموزشی در تمامی بارم‌ها از منظر آماری برجسته بوده است.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که وضعیت حرفه‌ای‌گری اساتید بالینی از وضعیت تقریبا مناسبی برخوردار است، جهت تعالی اخلاقی، برگزاری دوره‌ﻫﺎی آﻣﻮزش ﺗﺨﺼﺼﻲ ﻛﻮﺗﺎه‌ﻣﺪت اﺧﻼق ﭘﺰﺷﻜﻲ و روش‌ﻫﺎی ﺗﺪرﻳﺲ ﻓﻌﺎل ﺑﺮای ﻫﻤﻪ اﺳﺎﺗﻴﺪ ﭘﺰﺷﻜﻲ پیشنهاد می‌شود.

The Evaluation of The Professionalism of Clinical Teachers from The Viewpoint of Residents of Educational Departments of Imam Khomeini Hospital of Mazandaran University of Medical Science

Background Objective: Investigating residentschr('39') opinions is one of the ways to evaluate professionalism in the clinical setting in a variety of ways. Since Teachers are good role models for learners and on the other hand, students have a close relationship with the teachers because of their direct presence in the teaching position, therefore, their viewpoints about the characteristics of a teacher can dramatically influence the learning process. The purpose of this study was to investigate the residentschr('39') viewpoints on professionalism of clinical Teachers.Materials and Methods: This study was a descriptive study. The statistical population was residents of Educational Departments of Imam Khomeini Sari Hospital in 1398 who were selected by census sampling method (n = 150). The research tool was a researchermade questionnaire containing 30 questions. The validity of the questionnaire was evaluated using the opinions of 20 experts and calculation of CVR and Impact Score coefficients. The reliability of the tool was calculated as 0.87 using Cronbachchr('39')s alpha. The data were analyzed by means and variance analysis.Results: The results showed that the overall score of clinical Teachers professionalism score was 4.04. The component of responsibility with the average of 4.10 had the highest score and job excellence with an average of 3.88 had the lowest score. There was no significant difference between different educational groups.Conclusion: The results showed that the professional status of clinical Teachers is in a relatively good condition. For ethics excellence, shortterm ethics courses and Active teaching methods are proposed.