شناسایی و اولویت‌بندی چالش‌های برنامه درسی دوره پزشکی عمومی با رویکرد اخلاق حرفه‌ای

زمینه و هدف: اخلاق پزشکی یکی از اصول مهم برنامه درسی پزشکی است. این مطالعه با هدف شناسایی و اولویت‌بندی چالش‌های برنامه درسی دوره پزشکی عمومی با رویکرد اخلاق حرفه‌ای انجام ‌شده است.روش بررسی: : تحقیق از نوع ترکیبی، از نظر هدف کاربردی و از لحاظ اجرا توصیفی-تحلیلی است. داده‌های بخش کیفی به شیوه هدفمند و مصاحبه نیمه ساختارمند با 14 نفر از صاحب‌نظران حوزه اخلاق پزشکی جمع‌آوری و به روش تحلیل محتوای کیفی استقرایی تحلیل گردید. از نتایج مصاحبه، پرسشنامه استخراج و روایی آن توسط نرم‌افزارr و به روش لاوشه و والتز باسل و توافق بین متخصصان به روش ضریب کاپا تعیین شد و پایایی نیز به شیوه آلفای کرونباخ با نرم‌افزار spss(21) محاسبه شد. جامعه آماری بخش کمی، 457 نفر از پزشکان و دستیاران بالینی بودند و مطابق فرمول کوکران 209 نفر به روش تصادفی طبقه‌ای از گروههای آموزشی بالینی به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. آزمون تحلیل عاملی تاییدی و تحلیل اهمیت عملکرد عامل‌های تحقیق توسط نرم‌افزار smart pls(3)انجام ‌شد.یافته ها: در بخش کیفی 13 درون‌مایه و 48 طبقه از چالش‌های عناصر برنامه درسی استخراج و تبدیل به گویه شد. شاخص‌های cvi=0.93, cvr=0.9 ، ضریب kappa>0.7 و پایایی پرسشنامه r=0.89 محاسبه گردید. در آزمون تحلیل عاملی کلیه درون‌مایه‌های تحقیق تایید شد و تحلیل نقشه اهمیتعملکرد نشان داد مهم‌ترین چالش‌های آموزش اخلاق پزشکی »بازبینی محتوا و منابع آموزشی «، »اجرای نامناسب «، »ضعف امکانات و فرصتها « و »مدیریت برنامه پنهان « است.نتیجه گیری: شناسایی و اولویت‌بندی چالش‌های برنامه آموزشی، می‌تواند به عنوان راهنما در بهبود سیاست‌گذاری و اثربخشی برنامه مورد استفاده قرار گیرد.

Identify And Prioritize Of The General Medicine Curriculum Challenges with Medical Ethics Approach

Background Objective: Medical ethics is one of the most important principles in medical curriculum. This study aims to identify and prioritize of the Medical Curriculum Challenges using Medical Ethics Approach.Materials and Methods: The study is mixed type, applied in terms of goal and descriptiveanalytical. The qualitative data were collected as purposeful and by semistructured interviews with 14 experts of Medical Ethics and analyzed by inductive qualitative content analysis. The questionnaire was extracted from interviews result and its validity was calculated using Lawshe and WaltzBausell method with R software, the consensus among the experts was measured by Kappa coefficient and reliability was estimated by AlphaCronbach with SPSS21. The statistical community of the quantitative part consisted of 457 clinical physicians and residents and according to Cochran formula ,209 individuals were selected by random stratified sampling method. The confirmatory factor analysis test and the ImportancePerformance Map Analysis (IPMA) were performed by Smart Pls3 software.Results: In the qualitative section, 13 themes and 48 categories were extracted and converted into the items. The indices CVR=0.9, CVI=0.93, Kappa index >0.7 and reliability (r=0.89) were estimated and confirmed. In the factor analysis, all research themes were confirmed and IMPA indicated that the most important challenges of Medical Ethics are the factors known as Review of Content and Resources , Inappropriate Implementation , Poor Facilities and Opportunities and Hidden Curriculum Management .Conclusion: Identifying and prioritizing the challenges can be applied as a guide to improve the policy making and effectiveness of the curriculum.