تاثیر آموزش راهبردهای شناختی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرستاری در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ایران بر اساس الگوی کرک پاتریک

زمینه و هدف: امروزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان به‌ عنوان یکی از دغدغه‌های اساتید و مسولین می ‌باشد که انتظار می‌رود دوره‌های آموزشی طوری طراحی شوند تا دانشجو به این هدف به ‌عنوان یکی از شاخص‌های اثربخشی نظام آموزشی دست پیدا کند. لذا در این پژوهش تلاش شده است تا از آموزش راهبردهای شناختی جهت پیشرفت تحصیلی دانشجویان پرستاری استفاده شود و تاثیر این آموزش با بکارگیری الگوی کرک پاتریک بررسی شود.روش بررسی: پژوهش حاضر، مطالعه ه ای نیمه تجربی می‌باشد که بر روی 60 نفر از دانشجویان پرستاری (دو گروه 30 نفر) دانشگاه علوم پزشکی ایران اجرا گردید. بدین صورت که در گروه آزمایش علاوه بر ارائه‌ ی محتوای درس، طی 5 جلسه به مدت 20 دقیقه در قالب فوق برنامه راهبردهای شناختی ارائه و تمرین گردید. ابزار گردآوری اطلاعات پیش آزمون و پس آزمون (آزمون پایان دوره) بود. داده‌ها در نرم‌افزار آماری spss نسخه 20 وارد و تحلیل شدند. یافته‌ها: تمامی 60 دانشجو در مطالعه شرکت کردند. اختلاف معنادارآماری بین نمرات دانشجویان دو گروه قبل از آموزش راهبردهای شناختی وجود نداشت (p=0.1). در حالی که بعد از مداخله و ارائه‌ ی آموزش اختلاف معناداری بین نمرات دانشجویان دو گروه مشاهده شد (p=0.001). همچنین نتابج آزمون تی زوجی نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون هر یک از گروه‌ها نسبت به پیش آزمون افزایش یافت ولی این افزایش در گروه آزمایش بیشتر از گروه گواه بوده است (p=0.001).نتیجه‌گیری: آموزش راهبردهای شناختی منجر به پیشرفت تحصیلی دانشجویان خواهد شد لذا برنامه‌ریزی جهت آموزش و ارتقای ..... این راهبردها توصیه می‌شود.

Effect of Cognitive Strategies Training on Nursing Students' Academic Achievement in School of Nursing and Midwifery of Iran University of Medical Sciences Based on Kirk-Patrick Model

Background Objective: Nowadays, the academic achievement of students is one of the concerns of professors and authorities. Therefore, the training courses are expected to be designed so that students can achieve this goal as one of the indicators of educational system effectiveness. Hence, in this study, we try to use cognitive strategies training for nursing students' academic achievement and the impact of this training is examined by applying the KirkPatrick model.Materials and Methods: This quasiexperimental study was performed on 60 nursing students (two groups of 30 students) of Iran University of Medical Sciences. In the experimental group, in addition to presenting the content of the lesson, 5 sessions of 20 minutes were presented and practiced in the form of the extracurricular cognitive strategies program. The data collection tool was pretest and posttest (endofcourse test). Data were analyzed by SPSS software version 20.Results: All 60 students participated in the study. There was no significant difference between the scores of students in the two groups before the cognitive strategies training (P = 0.1). There was a significant difference between the scores of the two groups after intervention and training (P = 0.001). Moreover, paired ttest results showed that the mean scores of posttest in each group increased compared to the pretest but this increase was higher in the experimental group than the control group (P = 0.001).Conclusion: Training the cognitive strategies will lead to students' academic achievement so that planning is recommended for training and promotion of these strategies.