ارتباط انسجام اجتماعی و تحصیلی دانشجویان با ارزشیابی اساتید دانشگاه علوم پزشکی گناباد در سال 1395

زمینه و هدف: ارزشیابی دانشجویان از اساتید یکی از بهترین شیوه های ارزشیابی است زیرا دانشجویان به طور مستقیم توسط استاد آموزش می بینند. ارزشیابی دانشجو از استاد متاثر از عوامل مختلفی است. لذا مطالعه ی حاضر با هدف تعیین ارتباط انسجام اجتماعی و تحصیلی دانشجویان با ارزشیابی اساتید دانشگاه علوم پزشکی گناباد در سال 1395 انجام شد.روش بررسی: در این مطالعه مقطعی، 307 دانشجوی مقطع کارشناسی پیوسته در دانشگاه علوم پزشکی گناباد در سال 1395 به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها از طریق فرم اطلاعات جمعیت شناختی و پرسشنامه های روا و پایا شده انسجام موسسه ای و کیفیت عملکرد اساتید جمع آوری شد. سپس داده ها به وسیله ی نرم افزار spss نسخه 20 و با استفاده از آمار توصیفی، آزمون های آماری تی م ستقل، anova، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تجزیه و تحلیل شد. نتایج در سطح کمتر از 0.05 معنی دار لحاظ گردید.یافته ها: در بین ابعاد انسجام اجتماعی بیشترین نمره (4.59±29.08) مربوط به تعاملات گروه همسالان و در بین ابعاد انسجام تحصیلی بیشترین نمره (4.32 ±26.34) مربوط به پیشرفت تحصیلی و فکری بود. آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین نمره ی کلی انسجام اجتماعی و تحصیلی با نمره ی کلی ارزشیابی کیفیت عملکرد اساتید ارتباط مستقیم و معناداری وجود دارد (به ترتیب 0.04=p و p<0.001، 0.11=r و 0.53=r). طبق نتایج آزمون رگرسیون خطی، به ازای افزایش هر نمره از انسجام اجتماعی، نمره ی ارزشیابی اساتید 0.11 افزایش و برای انسجام تحصیلی، نمره ی ارزشیابی اساتید 0.53 افزایش یافت.نتیجه گیری: تعاملات و تجارب تحصیلی و اجتماعی دانشجویان با همکلاسی ها و سایر کارکنان دانشگاهی می تواند با ارزشیابی دانشجو از استاد مرتبط بوده و رضایت آنان از کیفیت عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی گناباد را تحت الشعاع قرار دهد.